張曉蕾

摘 要：在小學文化教學中，美術(shù)是一門基本學科。怎樣才能將美術(shù)教學和德育教育相融合，指導(dǎo)學生求真求實，體現(xiàn)美術(shù)學科的育人價值，這是一個值得所有美術(shù)教育者深思的問題。本文主要論述目前小學美術(shù)教學中存在的問題，同時提出怎樣將美術(shù)教學中的育人價值充分發(fā)揮，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)教學;德育教育;育人價值

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0153-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.140

美術(shù)是九年義務(wù)教學中學生必須學習的學科之一，而在學科教學中實施素質(zhì)教育必不可少。因此，學校應(yīng)加強學生美術(shù)學習中的德育教育，培養(yǎng)學生正確的道德觀、價值觀和人生觀。為提高小學生的藝術(shù)修養(yǎng)，教師應(yīng)該在教學過程中充分發(fā)揮小學美術(shù)中的育人價值，更好地開展教育教學工作。

一、如何體現(xiàn)小學美術(shù)教學的育人價值

小學美術(shù)教學不僅要培養(yǎng)學生必要的想象力、審美能力以及最關(guān)鍵的繪畫能力，同時還要提高學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生健全、陽光的人格。如何體現(xiàn)小學美術(shù)教學的育人價值，主要包含以下幾點：（1）繪畫能夠做到立足于現(xiàn)實生活的同時，充分發(fā)揮想象力。（2）具有能夠辨別是非的能力，同時在明事理的基礎(chǔ)上加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（3）無論是培養(yǎng)學生的情操還是創(chuàng)新能力、想象力，都要合理地反映于現(xiàn)實生活中。

二、目前小學美術(shù)教育中存在的問題

因為傳統(tǒng)教育的考核模式側(cè)重于對成績的考核，因此很多教師在教學中過于注重最終的成績，而忽略了培養(yǎng)學生的德育、品格，往往以成績作為評價學生的主要標準，挫傷了部分學生的學習積極性，使學生在學習中找不到樂趣，也不會養(yǎng)成良好的學習習慣和良好的情操。

三、發(fā)揮小學美術(shù)教學育人價值的具體方式

1.在實際教學中，要想提高學生的興趣，需要教師不斷地創(chuàng)新教學，通過新穎的教學方式方法來提高學生的創(chuàng)新能力。同樣，在繪畫教學中，教師不僅要開發(fā)書本上的內(nèi)容，還可以應(yīng)用多媒體、視頻等新型方式來提高學生的學習興趣和積極性。此外，教師在安排繪畫教學時，還可以在展示優(yōu)秀作品的同時滲透德育教育，提高學生道德素養(yǎng)和人格品質(zhì)，達到陶冶情操的目的，讓學生在學習中也能發(fā)現(xiàn)并欣賞生活中的美。

2.在教學過程中，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境。例如，在學習科幻畫時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個主題，比如深海探險、宇宙漫步、對未來生活的向往等，并讓學生根據(jù)主題來大膽地想象和發(fā)揮。同時，教學主題擬定后，可以通過播放PPT的形式，讓學生更加深入地了解想要繪畫的方向，并且根據(jù)所看到的內(nèi)容進行創(chuàng)新。此外，還可以舉行活動，讓學生進行角色扮演，活動完成后讓學生將所扮演的內(nèi)容進行繪畫。這樣一方面能夠培養(yǎng)學生之間團結(jié)友好的品質(zhì)，另一方面對學生的創(chuàng)新力、想象力的開發(fā)也有所幫助。

3.小學美術(shù)教學和其他基礎(chǔ)學科相比更加形象和生動，同時學生能學習到很多新穎的內(nèi)容，所以教師應(yīng)多提問題，督促引導(dǎo)學生自己尋找解決問題的方式，在一問一答中注重對學生想象力的培養(yǎng)。教師提出的問題要新穎獨特，能夠鍛煉學生的想象力，讓其發(fā)散思維，最后學生的繪畫作品往往會超乎想象。教師要對完成度高的學生給予表揚，對完成度較差的學生也應(yīng)適當?shù)墓膭?，以培養(yǎng)學生的自信心。

4.發(fā)現(xiàn)生活中的美，要想在美術(shù)教學中真正發(fā)揮育人作用，提高學生的綜合素養(yǎng)，對教師的要求則比較高，要求其能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，其中包含資源和場景。在教學中，教師不僅應(yīng)該將學習重心放在課堂上，還要適當?shù)亟M織學生進行戶外繪畫，讓書本上的內(nèi)容和生活相結(jié)合，讓學生能夠真正接觸自然環(huán)境，培養(yǎng)其從生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，讓每個學生都有一顆善良的、熱愛生活的心。此外，每個學生的興趣和發(fā)現(xiàn)的東西都不同，戶外繪畫還能提高學生的交流能力，讓其相互學習，互幫互助，建立良好的同學關(guān)系。

5.充分運用美術(shù)名家的作品。在課堂中多講解名人的偉大事跡，例如齊白石，其對繪畫的喜愛到癡迷程度，但是最初得不到認可。倘若齊白石沒有努力堅持繪畫和創(chuàng)作，那么就不會有現(xiàn)在如此有名氣的他。另一個名人畢加索是在繪畫過程中不斷地做減法，只是草草幾筆就能將繪畫對象的精髓畫出。鄭板橋不僅不會苛責仿冒其作品的人，還會給予其適當?shù)膸椭?。講完故事后，教師可以提出問題：“聽完故事后，我們學到了什么？”可以將學生分成小組討論，培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的能力。這樣不但能夠讓學生了解美術(shù)是如何發(fā)展的，還能讓名人的故事得以流傳，為學生樹立好的榜樣，讓學生形成正確的價值觀。

四、結(jié)語

在小學美術(shù)教學過程中，不僅要培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、審美能力以及繪畫能力，還要將美術(shù)中的育人價值充分發(fā)揮，對學生的綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)。那么如何才能正確地發(fā)揮育人價值，可以通過更新教學模式、建立情景、設(shè)計主題、探究實際問題、發(fā)現(xiàn)生活中的美等方式，提高學生的綜合素養(yǎng)，助其樹立正確的價值觀。

參考文獻：

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