馬錦鋒

摘 要：自從我國新課改地逐漸推進以來，小學語文讀寫結合的方法深受教師和學生的喜愛。小學語文讀寫結合，既符合我國新課改所要求的創(chuàng)新，又能提高學生的積累、運用能力，還有利于提高學生的文化素養(yǎng)。讀寫結合方法不僅可以應用在語文中，也可以應用于其他學科的學習。小學語文的難點就是閱讀部分和寫作部分，為此，我在參考一些文獻資料之后，總結出了激發(fā)學生興趣、進行仿寫、尋找讀寫結合點等方法。

關鍵詞：小學語文;讀寫結合;閱讀;寫作

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）18-0126-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.115

語文學習中，閱讀和寫作是必不可少的環(huán)節(jié)，學好閱讀和寫作就像是為學習語文插上了翅膀。在小學語文教學中，將閱讀和寫作結合起來，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生思維能力，使學生能夠獨立思考，提高了學習自主性。語文學習的根本任務是積累語言、運用語言。閱讀是積累語言的過程，寫作是運用語言的過程。教學中我進行了語文讀寫結合方法的嘗試，極大地提高了學生的閱讀寫作能力。本文將從以下幾個方面來探究小學語文讀寫結合的方法。

一、通過有效的方法激發(fā)學生的讀寫興趣

興趣是最好的老師，只有學生對讀寫感興趣，才能激發(fā)學生的讀寫熱情。在小學階段，學生精力旺盛，求知欲望強烈，此時可進行閱讀與寫作的興趣培養(yǎng)，鼓勵學生進行大量閱讀，積極寫作，激發(fā)學習潛能，使他們擺脫對閱讀和寫作的恐懼。教師不應對學生閱讀寫作的主題進行限制，讓學生自由發(fā)揮，以任何形式對自己感興趣的話題、事物進行描寫。教師可以鼓勵學生在寫作中配上圖片，可以是手繪圖片或是照片，鼓勵學生發(fā)展興趣愛好，展現(xiàn)出不一樣的作文風格。在審閱作文時，教師應多鼓勵少批評。教師的鼓勵有助于學生自信的培養(yǎng)，哪怕是對一句話、一個優(yōu)點的鼓勵，也對激發(fā)學生的讀寫興趣大有裨益。如今電子產品的盛行可能會影響學生的讀寫興趣，因此，家長應該放下手機，和孩子一起閱讀，成為孩子閱讀的榜樣。家長還要為孩子創(chuàng)設良好的學習氛圍，使學生在家庭中也能感受到濃厚的閱讀興趣。

二、通過模仿實現(xiàn)由讀到寫的遷移

要實現(xiàn)由讀到寫的遷移，仿寫可以說是一種高效的方法，是連接閱讀和寫作的橋梁。仿寫可以提高學生對閱讀文本的理解程度，又可以將好的寫作手法應用到自己的寫作中，實現(xiàn)由讀到寫的遷移。

小學語文教材中的閱讀資源是非常豐富的，從對象來看，有寫人物、景物的;從形式看，有文字素材（分詞語、句子、段落和全文素材）、音像素材和實體素材。教師可以讓學生學習、掌握作者的表達方法，將這種寫作方法運用在自己的寫作過程中。仿寫的練習可以按以下三步進行：仿寫初期，讓學生仿寫句子進行練習;在基本功扎實后，仿寫段落進行讀寫結合;最后，學生通過仿寫整篇文章完成由讀到寫的遷移。

三、巧用閱讀助力寫作

語文學習過程中，讀和寫是密不可分的。大量的閱讀積累可以使學生在寫作時如魚得水，同時，寫作興趣的培養(yǎng)能促使學生多閱讀，進而感受到中國語言的魅力。除了鼓勵學生要多閱讀外，教師還要鼓勵學生多注意觀察生活，將生活中的所見、所聞、所想寫下來。擁有了大量的閱讀積累，學生在寫作時就不會那么困難，反過來又增加學生閱讀的興趣。學生在閱讀中一定遇到過很多優(yōu)美的句子，學生應準備一個摘抄本，將閱讀中的好句子摘抄下來，在日后寫作中可以進行應用或者仿寫，一定會為自己的作文錦上添花。語文學習，積累是必不可少的，肚子里有了墨水才能寫出好的習作。語文閱讀學習中，作者華麗的文字，清晰的結構，漂亮的手法，都應該認真記錄在冊，時時翻閱學習。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！币虼耍處煈撟⒅貙W生平時的積累，定期檢查摘抄本，督促學生養(yǎng)成積累的好習慣。閱讀是個需要時間慢慢培養(yǎng)的好習慣，不可能一蹴而就，只有長時間的積累才能養(yǎng)成好的閱讀習慣。閱讀要從淺到深，學生要把閱讀學到的知識和方法擴展到寫作應用上去。

四、尋找結合點，提高寫作能力

除了課外要求學生進行大量的閱讀外，課本上的教材更要精心利用。教師應認真?zhèn)湔n，尋找每一個可以讀寫結合的點，在課堂上依托教材提高學生寫作能力。有句話講到“帶著寫的問題上閱讀課”說的就是這個道理。低年級的課本里有童話故事，低年級的同學也十分喜歡童話故事，童話故事對他們是最具有吸引力的，教師可以從這點出發(fā)設計想象寫話。這就是因材施教，只有這樣，才能充分利用課本教材最大地激發(fā)學生的興趣。教師應調動學生的聽、說、讀、寫等能力讓他們去分析事物、反映事物，培養(yǎng)閱讀和寫作興趣的同時培養(yǎng)他們的自信。

五、結語

讀和寫是不可分割的，必須有機結合。讀為寫創(chuàng)造基礎，寫則是為了更好地理解文章的內涵，體會表達方法?？傊x寫結合是語文學習的重要方法，要結合課堂知識，用心琢磨，盡可能提高讀寫的結合，為學生以后的學習發(fā)展打造良好的基礎。

參考文獻：

[1]郭金蘭.小學語文讀寫結合策略方法淺議[J].學周刊，2015（29）.

[2]楊翠英.淺談小學語文讀寫結合的方法[J].讀書文摘，2016（4）.