許國華

◆摘 ?要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能，還要在教學(xué)中有效地滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透

在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可通過充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，來潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。數(shù)學(xué)學(xué)科蘊含著較強的邏輯性與思想性，教師在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識與技能的同時，有效地進行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、立足于教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育

在數(shù)學(xué)課中，教師可依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，來科學(xué)合理地滲透德育教育，同時，也要充分發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，并立足于農(nóng)村小學(xué)生的心理特點、認知能力來有效地滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的同時，也能有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在教學(xué)《認識人民幣》一課時，教師可創(chuàng)設(shè)一個“春節(jié)拜年”教學(xué)情境，先用多媒體播放春節(jié)人們拜年的視頻與圖片，教師提出相關(guān)的問題：“同學(xué)們，每年的春節(jié)，長輩們都會給你們壓歲錢，你們是怎樣使用自己的壓歲錢的？是如何儲蓄壓歲錢的呢？”在學(xué)生回答之后，教師再播放小學(xué)生捐款給“希望工程”，為貧困地區(qū)的小朋友捐款捐物、到銀行去儲蓄零錢的視頻與圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：今天將學(xué)習(xí)《認識人民幣》這一課，我們初步認識人民幣同時，也了解到小學(xué)生必須具有正確的“金錢觀”與“消費觀”，必須懂得長輩們給我們的壓歲錢，是他們經(jīng)過辛勤勞動所換來的血汗錢，要具有勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，并養(yǎng)成節(jié)約用錢的良好習(xí)慣，我們可為貧困地區(qū)的小朋友捐款捐物，和他們做“手拉手”結(jié)對，幫助他們也能夠和我們一樣上學(xué)，學(xué)習(xí)文化知識。這樣從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有效地滲透德育教育，能讓學(xué)生具備正確的“金錢觀”與“消費觀”，并能夠懂得去“關(guān)愛他人、奉獻社會”，從而對學(xué)生開展良好的德育教育。

二、立足于數(shù)學(xué)案例滲透德育教育

在教學(xué)實踐時，教師可選取一些具體的數(shù)學(xué)案例或是數(shù)學(xué)問題，來對學(xué)生進行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，從而有效地滲透德育教育。教師可在滲透德育教育時，采用形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠從不同的視角、不同的層面來認知與了解德育知識，并較好的接受德育教育，從而充分體現(xiàn)出德育教育的針對性與實效性。例如，教師在教學(xué)“質(zhì)量單位”時，可拓展數(shù)學(xué)知識，提出教育開放性與啟發(fā)性的生活化的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生深入地思考，我國的人口總數(shù)約為14億人，如果14億人每人每天都能夠節(jié)約一粒米，1年后能夠合計節(jié)約多少重量的米？請分別用克與千克來表示這些一年合計所節(jié)約大米的重量，在學(xué)生計算出相關(guān)的答案后，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考，在當(dāng)前我國構(gòu)建節(jié)約型社會的發(fā)展趨勢下，我們在日常生產(chǎn)生活中，更要養(yǎng)成節(jié)約的美德，可從身邊的每一件小事做起，節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水，不但要從班級當(dāng)中學(xué)會節(jié)約、還要將這樣的節(jié)約意識，進一步推廣到學(xué)校與社會，小學(xué)生要學(xué)會積極主動的宣傳節(jié)約的理念，同時，教師也可引導(dǎo)學(xué)生立足于農(nóng)村的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生宣傳科學(xué)種植、科學(xué)飼養(yǎng)，在飼養(yǎng)牲畜的過程中，要采用科學(xué)的飼養(yǎng)方法，節(jié)約飼料，并在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)中，都要做到不斷地改進完善農(nóng)業(yè)科技，以此來節(jié)約各種農(nóng)業(yè)生活物料，引導(dǎo)學(xué)生為構(gòu)建節(jié)約型社會貢獻出自己的力量，

三、立足于數(shù)學(xué)史料滲透愛國主義教育

在數(shù)學(xué)課中，教師可充分立足于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，尋找數(shù)學(xué)史料中介紹我國古代數(shù)學(xué)家為世界數(shù)學(xué)發(fā)展所作出的偉大貢獻，而且有不少數(shù)學(xué)研究成果，都曾經(jīng)在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上居于領(lǐng)先的水平。例如，我國三國時期的數(shù)學(xué)家劉徽，最早發(fā)現(xiàn)了分數(shù)除法法則，南北朝時期的數(shù)學(xué)家祖沖之，在世界上首先發(fā)現(xiàn)并提出圓周率的概念。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些我國數(shù)學(xué)家對世界數(shù)學(xué)發(fā)展史所作出的巨大貢獻，讓學(xué)生能夠具有較強的民族自信心與民族自豪感。又如，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計圖”這一知識時，教師可有效地滲透一些與德育教育具有緊密聯(lián)系的實例，例如，可將我國歷年的工業(yè)生產(chǎn)總值的數(shù)值用扇形統(tǒng)計圖來進行展示，將我國醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育等各個領(lǐng)域所取得的數(shù)值用扇形統(tǒng)計圖來進行展示，通過這樣的教學(xué)方法，可讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，較好的認知與感受到祖國日新月異的變化與發(fā)展，以此來有效地提升學(xué)生的愛國意識，潛移默化地對學(xué)生開展愛國主義教育。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要有效地進行德育教育滲透，教師應(yīng)充分立足于農(nóng)村小學(xué)的實際情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)生的認知理解能力，來創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能夠獲得數(shù)學(xué)知識，還能夠較好地接受德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

參考文獻

[1]韓信春.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中對德育教育的運用思考[J].中國校外教育，2019（02）：121+125.

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