周華

【摘? 要】 本文對智慧課堂的主要含義進(jìn)行簡要分析，以此為依據(jù)，提出利用導(dǎo)案學(xué)習(xí)了解學(xué)生的情況，利用資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、加強(qiáng)互動，提升創(chuàng)造能力的有效措施。旨在通過在小學(xué)語文教學(xué)中開展智慧課堂的模式，有效提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 智慧課堂;小學(xué)語文;個性化學(xué)習(xí);語文教學(xué)模式

智慧課堂主要就是指通過先進(jìn)的信息化技術(shù)，與語文課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境相融合，使教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，樹立全新的教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建適當(dāng)?shù)膫€性化學(xué)習(xí)服務(wù)與良好的智慧課堂教學(xué)環(huán)境。

一、導(dǎo)案學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的情況

教師在課前要設(shè)計出適當(dāng)?shù)膶?dǎo)學(xué)案，并讓學(xué)生利用課后的時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，對要學(xué)習(xí)知識內(nèi)容進(jìn)行重新梳理，并根據(jù)自己的理解提出問題。同時，教師要設(shè)計與課程重點內(nèi)容相關(guān)的隨堂測驗，并利用云平臺將測驗結(jié)果統(tǒng)一傳達(dá)給學(xué)生，對測驗的結(jié)果進(jìn)行深入分析，對學(xué)生的實際狀況有基本的了解。利用這種學(xué)習(xí)方式，通過云平臺給予相應(yīng)的技術(shù)支持，將教材的內(nèi)容作為課堂的中心，并融入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，有效地促進(jìn)智慧課程的開展。

二、利用資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在實際的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)之前的測驗結(jié)果對每個學(xué)生的實際情況進(jìn)行了解，進(jìn)一步開展資源的推送工作。學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求選擇資源，可以利用平板電腦開展學(xué)習(xí)活動。

資源的類型主要分為兩種，第一種是教師根據(jù)教材的實際內(nèi)容及學(xué)生的情況對資料進(jìn)行整合總結(jié)，例如，常用的范文格式及視頻等;第二種就是較為開放的形式，教師將語文課堂上要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容的網(wǎng)址推送給學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況自行選擇學(xué)習(xí)模式。由此可見，資源的開放性選擇，不僅在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性，為學(xué)生拓展了更廣闊的空間，也方便了教師能夠?qū)W(xué)生提出的問題進(jìn)行整合，進(jìn)而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，有效的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》課程中，教師利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了相關(guān)的視頻資料并推送給每名學(xué)生，將教材中的情景制造成了動畫的形式，使學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，真正體會到小女孩的內(nèi)心想法與感受，通過有效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強(qiáng)互動，提升創(chuàng)造能力

首先，在學(xué)習(xí)發(fā)言稿的過程中，教師要起到重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生共同選取最感興趣的發(fā)言稿進(jìn)行寫作，針對發(fā)言稿的多樣性，給予學(xué)生更多的選擇性，例如，獲獎發(fā)言稿、聚會發(fā)言稿等等類型，要始終貫徹以人為本的理念，從學(xué)生的興趣入手，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

另外，教師要要求學(xué)生將寫好的發(fā)言稿上傳到統(tǒng)一的平臺中，在這個平臺中，學(xué)生們能夠互相看到彼此的作文，還可以在平臺中給同學(xué)進(jìn)行點贊、評論等等。

在實際的學(xué)習(xí)過程中，借助云平臺提供的支持，逐步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，開拓更廣闊的學(xué)習(xí)空間。在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通，學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)，通過借鑒優(yōu)秀的作文，及時認(rèn)識到自身的不足，在實際的教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在小學(xué)語文的教學(xué)中應(yīng)用智慧課堂，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的基本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 范海麗. 開展個性化學(xué)習(xí)，建構(gòu)智慧課堂[J]. 教書育人，2018（7）：26.