陸雙善

【摘? 要】 課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，影響著課堂教學(xué)的效果。教師應(yīng)優(yōu)化設(shè)計(jì)提問內(nèi)容，掌握課堂提問技巧，使課堂提問成為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文能力的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 課堂提問;問題設(shè)計(jì);提問技巧

一、課堂提問的重要性

課堂是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生最主要的交際場所。而提問又是課堂上的最主要的交流模式?！罢n堂提問在組織課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得過程中起著至關(guān)重要的作用?！蓖ㄟ^課堂提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解和掌握的程度。教師恰當(dāng)?shù)奶釂柲軉l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文及相關(guān)內(nèi)容等進(jìn)行積極地分析和思考，學(xué)生的提問能解決自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的疑問，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，反饋教學(xué)中遺漏的難點(diǎn)。同時(shí)還有助于提高學(xué)生的語文聽力和語言表達(dá)能力，增加學(xué)生語言交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的語言實(shí)用能力的提高。

二、課堂問題的設(shè)計(jì)

1. 緊扣主題，突出重難點(diǎn)。課堂提問的主要目的是使學(xué)生能夠更好地理解課文及相關(guān)內(nèi)容，因此問題的設(shè)計(jì)要根據(jù)所聽所閱重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言材料的細(xì)節(jié)分析理解能力，以及綜合理解，歸納的能力，為此教師每堂課要精心設(shè)計(jì)所提問題的角度、深度、廣度，既要面向全體學(xué)生，同時(shí)也要注意學(xué)生的個(gè)性差異。

2. 提問要由淺入深，層層遞進(jìn)。教師從不同角度，由易到難，創(chuàng)造一種能使學(xué)生多方面、多角度進(jìn)行思考的情景。例如，《小橘燈》一文中寫道：我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”如果讓學(xué)生分析小姑娘話沒說完的原因，可以這樣問：“小姑娘話沒說完就停住，是不是她不知道爸爸到哪里去了呢？”當(dāng)學(xué)生給予否定回答時(shí)，又繼續(xù)問：“既然知道爸爸的去處，為什么不直說？”有的學(xué)生會(huì)說“怕別人知道”、“當(dāng)時(shí)不方便說”。在這個(gè)時(shí)候，就可以提出關(guān)鍵的一問：“文章這樣寫小姑娘，表現(xiàn)了她怎樣的性格特點(diǎn)呢”。很明顯，因?yàn)橛辛饲懊娴谝惶幍摹扒鷨枴保繉W(xué)生是比較容易理解小姑娘在此處“機(jī)警樂觀”的性格特點(diǎn)。所以說，這種要拐個(gè)彎才能找到答案的問法，不僅能激起學(xué)生思維的浪花，有時(shí)甚至產(chǎn)生“投石擊破水底天”的教學(xué)效果。

三、語文課堂提問技巧

1. 課堂提問要具體、明確、簡潔。相反，若問題不具體、不明確、含糊其辭、模棱兩可，學(xué)生就要茫然不知所措，答非所問。同時(shí)，由于語文是在于讀、聽交流，而在提問過程中采用生硬似是而非的問答，就要用學(xué)生能聽得懂的句子提問。否則就會(huì)出現(xiàn)問而不答，啟而不發(fā)的現(xiàn)象，提問就沒有意義了。

2. 提問的對(duì)象應(yīng)該有針對(duì)性，而不是每個(gè)問題可以“一把抓”。問題應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡牲，心理特征以及學(xué)生的知識(shí)層次來確定。如果是比較容易的問題，可以讓學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)試試，但如果是較難的問題，則可以化解為幾個(gè)簡單的問題，層層引導(dǎo)。

3. 提問的方式要有靈活性。為了使學(xué)生集中注意力，我們可以先提問后點(diǎn)名，因?yàn)槿绻赛c(diǎn)名，后提問，其它學(xué)生就很有可能覺得“事不關(guān)己”而不思考問題，而且在提出問題后留出一點(diǎn)思考的時(shí)間也是有必要的。同時(shí)，可以由老師提問，學(xué)生回答;也可以由學(xué)生提問，學(xué)生回答。這樣也可以直接解決學(xué)生地知識(shí)的疑惑，也是以學(xué)生為主體的一個(gè)體現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 林玉端. 小議小學(xué)語文課堂教學(xué)中的提問藝術(shù)[J]. 名師在線，2018（22）：27-28.