董玲梅

【摘? 要】 在教育改革不斷深化的今天，打破舊的以教師為中心，以講授灌輸為主的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適合新世紀(jì)要求的創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí);語文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍

創(chuàng)造輕松愉快的氛圍關(guān)鍵是使學(xué)生對語文老師有種親切感。事實證明師生之間良好的情感影響可以加速授知、認知活動的進程。而在這種狀態(tài)下的教學(xué)活動過程，語文學(xué)科的特殊性，更能體現(xiàn)這一效能，并且產(chǎn)生良好的情緒效果。教師應(yīng)深入學(xué)生中，以飽滿的熱情，良好的情結(jié)和真誠的微笑，面對每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動參與學(xué)習(xí)。無數(shù)事實證明，只有在民主合作的和諧融治的師生關(guān)系中，學(xué)生對教學(xué)活動才有一種安全感和愉快感，才能真正表現(xiàn)自己，充分地展現(xiàn)自己的個性，自主地深入思考問題，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的才智。因此，要以尊重的態(tài)度對待學(xué)生的問題和設(shè)想，要解除他們對錯誤的恐懼感，使他們排除所有壓力，沒有任何負擔(dān)去學(xué)習(xí)。

二、改進課堂教學(xué)方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1. 重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要方法，通過閱讀，可以理解記憶認識發(fā)展規(guī)律，能鞏固、豐富知識，加強理解，提高思維能力，而且對于寫作大有幫助。教師在讓學(xué)生自己閱讀時，要適時地進行切實有效的指導(dǎo)，要根據(jù)對教材內(nèi)容的深入研究并結(jié)合以往積累的教學(xué)經(jīng)驗，設(shè)計導(dǎo)讀題綱，在導(dǎo)讀題綱中要充分考慮學(xué)生的實際情況，哪些知識容易引起學(xué)生的混淆，要求掌握哪些知識等等。學(xué)生閱讀時，根據(jù)內(nèi)容，理解課本的意思，閱讀能力提高了，獨立自主學(xué)習(xí)的能力就得到發(fā)展。

2. 重視學(xué)生提出問題、質(zhì)疑問題的能力的培養(yǎng)。教師必須認真分析研究教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題，共同研究，鼓勵學(xué)生在提出問題的基礎(chǔ)上，大膽合理猜測，大膽研究。為了給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條作，我們可以嘗試取消舉手發(fā)言的做法，學(xué)生可以隨時起來回答問題，或向老師提出問題、要求，允許學(xué)生從事有意義的獨立的活動，允許學(xué)生發(fā)表自己的認識和不同見解。通過這樣的做法，許多學(xué)生會爭先恐后的談出自己的想法。為使學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文，我們可以把全班學(xué)生分成若干個討論學(xué)習(xí)小組，討論后，每組推薦一名代表發(fā)言，其他同學(xué)可以作補充，然后大家作比較，評判發(fā)言正確與否。對有典型意義或者有懷疑的問題，教師當(dāng)然要發(fā)揮主導(dǎo)作用，恰到好處地加以點拔和引導(dǎo)。

三、課外延伸，開展自主學(xué)習(xí)的活動

生活和社會中有太多的語文知識等待我們?nèi)W(xué)習(xí)和開拓。在學(xué)好教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)把教學(xué)的觸須伸向更為廣闊的空間，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)之根扎在廣袤的土地上。教師在教學(xué)中可以隨時地向?qū)W生注入新的內(nèi)容。比如：課外書籍推介、報刊雜志薦讀，進而開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，陶治學(xué)生的情操。語文教學(xué)中的聽、說、讀、寫能力訓(xùn)練也可以結(jié)合語文實踐活動進行。我們語文教師要更多地強調(diào)學(xué)生主動與社會、生活自然的感應(yīng)，與自然歡娛，體察社會氣息，在語文綜合實踐活動中，我們可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，由課內(nèi)向課外延伸。

總之，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要真正做到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，使學(xué)生能進行真正意義上的自主學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

[1] 中華人民共和國教育部. 義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.