畢戌

摘要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要采用分層教學(xué)的方式，堅(jiān)持做到教材分析，學(xué)情分析，課后評價(jià)分層這關(guān)鍵三大方面，以此來有效提高學(xué)生對于小學(xué)體育學(xué)習(xí)的積極性，豐富他們的體育素養(yǎng)，繼而培養(yǎng)學(xué)生對于體育知識學(xué)習(xí)的興趣，而不是只沉迷于體育課上無拘無束的氛圍。本文將結(jié)合筆者自身體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對分層教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法;小學(xué)體育;運(yùn)用研究

1 教材分析

首先，教師要從學(xué)生的具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理的安排課程，不管是教學(xué)難易度還是教學(xué)的運(yùn)動量，都需要按照規(guī)定規(guī)范嚴(yán)格的進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)課程，根據(jù)不同的年級安排不同的課程，保證學(xué)生在課堂所承受的體育運(yùn)動量，都是合理并且學(xué)生可以接受的。體育教材的選擇要符合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣愛好，教師適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)習(xí)的趣味性和娛樂性，更好的幫助學(xué)生盡快的進(jìn)入課程，對體育課程充滿熱情。其次搭配教材應(yīng)因人而異，要注重實(shí)用性。從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，合理科學(xué)的安排教學(xué)教材，靈活的搭配和運(yùn)用教材，形式不能太過單一。教師巧妙地使用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教材的搭配也要注重創(chuàng)新，切不可與傳統(tǒng)教學(xué)一樣，學(xué)生會覺得枯燥無聊，上課變成一種應(yīng)付了事。

例如，教師可根據(jù)學(xué)生的具體身體情況選擇合適的教材后，進(jìn)行相應(yīng)的課程教學(xué)，對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生可給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，可對學(xué)生進(jìn)行較少的體育訓(xùn)練，對于身體素質(zhì)較好、運(yùn)動細(xì)胞較為發(fā)達(dá)的學(xué)生可以適量的進(jìn)行較大的體育訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。教師可多關(guān)注身體素質(zhì)較差的學(xué)生，對他們及時(shí)的進(jìn)行幫助，為學(xué)生樹立自信心，多進(jìn)行鼓勵(lì)式的教學(xué)方式，對學(xué)生的心理也要多加關(guān)注。

2 學(xué)情分析

實(shí)施分層教學(xué)時(shí)，最重要的是先對學(xué)生進(jìn)行分析。在進(jìn)行體育教學(xué)中，教師需注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師需要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的學(xué)習(xí)和方法。教師也需要不斷完善和更新自己的知識和技能。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生其他的科目打下基礎(chǔ)，全面的了解學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，綜合學(xué)生素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和水平，劃分不同的組別進(jìn)行體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更快的掌握運(yùn)動技巧，提高學(xué)習(xí)體育的素質(zhì)和體育精神，教師可給予學(xué)生更高的要求，避免學(xué)生出現(xiàn)驕傲自大的心理和想法。教師在體育教學(xué)的過程中，對身體素質(zhì)較差的學(xué)生多關(guān)心多談話多注意，消除他們的自卑心理和不自信的心理，教師在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)可給這些學(xué)生分布較為簡單的體育訓(xùn)練，增加他們的自信心，從簡單的訓(xùn)練慢慢增加難度，不急于求成，對他們要有足夠的耐心和信心。

例如，教師在進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的具體狀況分為三個(gè)層次，第一個(gè)是身體素質(zhì)較好，運(yùn)動細(xì)胞較為發(fā)達(dá)的學(xué)生，教師可為學(xué)生布置墊球50-100個(gè)的教學(xué)任務(wù)，第二個(gè)是身體素質(zhì)一般，運(yùn)動細(xì)胞也一般的學(xué)生，教師可讓學(xué)生先熟悉動作，簡單進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，簡單的進(jìn)行墊球練習(xí)，可布置30—50個(gè)教學(xué)任務(wù)，第三個(gè)是身體素質(zhì)較差，運(yùn)動細(xì)胞也較差的學(xué)生，不喜歡運(yùn)動也不喜歡體育課的學(xué)生，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行排球游戲訓(xùn)練，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的布置和具體的要求。

3 課后評價(jià)的分層

課余之外體育訓(xùn)練也至關(guān)重要，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生體能的重要方式，是教學(xué)中不可或缺的一個(gè)部分，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容有針對性的布置課后練習(xí)內(nèi)容，經(jīng)常性的督促檢查學(xué)生的具體訓(xùn)練情況。教學(xué)離不開評價(jià)，評價(jià)的存在有利于學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既能對學(xué)生的訓(xùn)練效果有所了解又能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，但太過于絕對的評價(jià)不利于學(xué)生積極的發(fā)展和學(xué)習(xí)，要對學(xué)生進(jìn)行全方位的測評，對學(xué)生進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生接受程度進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

例如，針對第一類學(xué)生，教師需要積極的鼓勵(lì)學(xué)生樹立競爭意識，但要杜絕學(xué)生產(chǎn)生驕傲自大的心理意識，不斷的進(jìn)步和不斷的努力才是體育的真正精神所在。針對第二類學(xué)生，教師對學(xué)生提供幫助和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生明確努力方向和目標(biāo)，及時(shí)指正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)和不足，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生走回正確的道路。針對最后一類學(xué)生，教師需要足夠的耐心和信心，幫助他們重拾自信，多贊美多鼓勵(lì)，不輕易的放棄學(xué)生，對他們實(shí)施最大的鼓勵(lì)和幫助。分層教學(xué)法對學(xué)生階段具有重要的意義，學(xué)生可以更好的參與到課程中去，教師也可以更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體發(fā)展?？梢允箤W(xué)生在原有的身體素質(zhì)基礎(chǔ)之上，更上一層樓，更好的鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)。

4 總結(jié)

在素質(zhì)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)體育教師在進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷深入學(xué)生的內(nèi)心，提高他們的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：安徽省淮北市黎苑小學(xué)）