張錫君

摘? 要：社會(huì)的發(fā)展對會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式固然為社會(huì)培養(yǎng)了大批的會(huì)計(jì)人才，但是已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。因此在中職會(huì)計(jì)的教學(xué)工作上，要想使學(xué)生具備更強(qiáng)的專業(yè)能力，滿足社會(huì)上用人單位對會(huì)計(jì)人才的需要。就必須在中職會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐性、目的性、專業(yè)性。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì);就業(yè)導(dǎo)向;實(shí)訓(xùn)研究

中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，是為了能夠在實(shí)訓(xùn)中使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題，從而提高學(xué)生的思維能力與創(chuàng)造能力。從當(dāng)前的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作來看，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，相比較傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其實(shí)踐性更強(qiáng)，能夠從企業(yè)會(huì)計(jì)工作的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出貼近工作現(xiàn)實(shí)的實(shí)訓(xùn)場景，從而增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中的工作體驗(yàn)，為學(xué)生步入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此基于就業(yè)導(dǎo)向角度的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，應(yīng)做好如下：

一、構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地

設(shè)施完善的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，是開展中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)保障。因而在基于就業(yè)導(dǎo)向的視角下，開展中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，則必先構(gòu)建就業(yè)導(dǎo)向的中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。首先中職學(xué)校要深入市場，通過問卷調(diào)查、實(shí)際訪談等方式，了解企業(yè)對于會(huì)計(jì)人才的需求、能力要求等信息，然后以此制定中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的各個(gè)分區(qū)，通常將中職實(shí)訓(xùn)基地分為會(huì)計(jì)認(rèn)知中心、基本技能中心、崗位實(shí)訓(xùn)中心、信息化中心、金融財(cái)務(wù)中心、拓展服務(wù)中心等。其中基本技能中心應(yīng)該有計(jì)算機(jī)操作室、收銀員操作室等組成，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)中心，則要建立起會(huì)計(jì)模擬室，讓學(xué)生能夠在會(huì)計(jì)模擬室內(nèi)開展出納、投資、籌資、成本核算等方面的練習(xí)。其次在中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地內(nèi)，要提升應(yīng)景設(shè)備的現(xiàn)代化水平，與社會(huì)上的企業(yè)相一致，構(gòu)建“零基礎(chǔ)”上崗。在采購硬件設(shè)施時(shí)，應(yīng)采購現(xiàn)代化的設(shè)備，如計(jì)算機(jī)設(shè)備、POS機(jī)等，購買用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)開展奠定基礎(chǔ)。

二、提高教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力

中職會(huì)計(jì)教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力，決定著中職會(huì)計(jì)教師能否做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，因而中職學(xué)校要重視對會(huì)計(jì)教師的培養(yǎng)工作。對于中職會(huì)計(jì)教師的培養(yǎng)，一是應(yīng)注重對會(huì)計(jì)教師的考核與評(píng)價(jià)工作，通過考核工作，檢驗(yàn)中職會(huì)計(jì)教師是否具備實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意識(shí)與能力，以及對各類會(huì)計(jì)操作軟件的熟練程度。在考核以后根據(jù)考核結(jié)果給予每名會(huì)計(jì)教師以評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果的高低，決定中職會(huì)計(jì)教師是否能夠勝任教學(xué)工作，對于無法勝任的教師，要給予其改正期，若在改正期結(jié)束以后教學(xué)能力毫無提升，則應(yīng)要其離開實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作崗位，以此來督促會(huì)計(jì)教師們做好中職會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。二是要建立校企合作制度，中職會(huì)計(jì)教師要依托會(huì)計(jì)事務(wù)所，與一些企業(yè)進(jìn)行合作，到企業(yè)的財(cái)務(wù)崗位中去，了解會(huì)計(jì)工作的新動(dòng)態(tài)，將其與中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作相聯(lián)系，以提高中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的質(zhì)量。教師要在企業(yè)實(shí)踐期間，能夠熟知一線會(huì)計(jì)崗位的主要工作內(nèi)容、工作誤區(qū)，從而才能夠在中職會(huì)計(jì)教學(xué)期間，不斷引領(lǐng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的增長。

三、立足實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力

在中職會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要立足于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力。

（一）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性

部分學(xué)生對待中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的態(tài)度不夠端正，認(rèn)為實(shí)訓(xùn)就是走過場，學(xué)不到真正有用的知識(shí)與技能。因而在中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，提高中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的“含金量”，從而提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。如在原始憑證制的實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，在學(xué)生已經(jīng)理解和掌握了原始憑證制的相關(guān)理論知識(shí)以后，組織學(xué)生到崗位實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在教學(xué)期間創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)場景：以某企業(yè)月度財(cái)務(wù)流水為例，讓學(xué)生根據(jù)該企業(yè)的每筆支出、收入流水的情況，制作相應(yīng)的原始憑證，然后待學(xué)生制作完成以后，組織學(xué)生對剛才制作的原始憑證進(jìn)行探究，即為其他學(xué)生的原始憑證找一找錯(cuò)誤，在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的過程中，使學(xué)生掌握了原始憑證制做的要點(diǎn)。

（二）重視對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)

學(xué)生的基本技能是其扎實(shí)的基本功，對于學(xué)生步入工作崗位以后，能夠發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢。因而在中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的技能職能中心，要對學(xué)生進(jìn)行PSO機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、會(huì)計(jì)類軟件的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中逐漸熟悉PSO機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)的使用方法，提高其對PSO機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)的操作熟練程度。對于會(huì)計(jì)類軟件，要能夠熟練的運(yùn)用各類會(huì)計(jì)軟件的常用功能，并能夠使用會(huì)計(jì)類軟件完成財(cái)務(wù)出納、制作賬簿、登記簿等工作。需要注意的是在開展對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)時(shí)，中職會(huì)計(jì)教師要多創(chuàng)設(shè)一些貼近工作實(shí)際的場景，讓學(xué)生能夠緊張起來，認(rèn)真對待實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而不是在輕松的氛圍中進(jìn)行，應(yīng)置身于工作氛圍之中進(jìn)行。

（三）校企合作開展定崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是一種有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，中職學(xué)校要與一些企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，委派受訓(xùn)學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)。在定崗實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生要認(rèn)真對待工作，并從工作中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)工作的相關(guān)知識(shí)?？蓪⒃谛Ｆ陂g所學(xué)知識(shí)，充分運(yùn)用于崗位工作之中，以探尋能夠有效提高自身會(huì)計(jì)工作技能與效率的方法。學(xué)生要積極聽取企業(yè)會(huì)計(jì)的意見，多向企業(yè)會(huì)計(jì)請教工作訣竅，以完善自身的學(xué)習(xí)與工作。

結(jié)束語：

在中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作上，中職教師要依托學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地，對學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中，能夠多進(jìn)行一些實(shí)際性的操作，而不是觀摩學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的實(shí)際性操作，才能夠讓學(xué)生的能力得到真正的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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