李意娟

【摘要】語文學(xué)科是學(xué)生接受思想道德教育的重要“陣地”，可以促進(jìn)學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的建成，而德育教育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中也有著非常重要的地位。本文結(jié)合語文教學(xué)經(jīng)驗，思考語文課程中思想品德教育現(xiàn)狀、進(jìn)行思想品德教育的必要性和重要性，以及進(jìn)行思想品德教育的有效路徑，希望可以幫助學(xué)生樹立正確價值觀念，培育其良好的道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】語文課程;落實;思想品德教育;思考

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

德育教育應(yīng)該貫穿整個學(xué)校，可以在多個活動范圍內(nèi)構(gòu)建關(guān)于德育教育的平臺，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識德育，繼而形成良好的德育，促進(jìn)德育教育的發(fā)展。德育教育在教育思維理念的同時，也應(yīng)該在學(xué)生的行為上進(jìn)行教育，德育教育是很重要的教育環(huán)節(jié)。本文思考中職教育現(xiàn)狀及對策，希望可以有效地提升中職德育教育效率。

一、語文課程中思想品德教育現(xiàn)狀

從目前語文課德育教育現(xiàn)狀來看，發(fā)現(xiàn)總體情況仍舊不樂觀，大多數(shù)學(xué)生正處青春叛逆期。此階段的學(xué)生，不愿意聽從家長和老師的建議，我行我素，會有一些不良行為的出現(xiàn)，比如頂撞師長、頂撞父母等。尤其是近些年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種電子產(chǎn)品更加普及，此階段的學(xué)生接觸到網(wǎng)絡(luò)世界，受到各種良莠不齊思潮的影響，一些暴力主義、攀比主義、金錢至上主義等，對學(xué)生的影響比較大，使得學(xué)生更加追求一些功利化的東西，不愿意學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)也沒有什么出路，還不如自己輟學(xué)打工。在這種背景下，整體的語文思想品德教育顯得刻不容緩，但就目前來看仍處在一個“不上不下”的狀態(tài)之中，需要找尋合適的德育對策，推進(jìn)德育教育的發(fā)展。

二、語文課程進(jìn)行思想品德教育的必要性和重要性

語文課程中不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的語言文字能力，在語文教學(xué)中積極滲透思想品德教育，可更好地提升學(xué)生的素質(zhì)，為日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)提供輔助性的作用。同時，在學(xué)生價值觀方面會形成一個積極的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度、價值觀方面的形成。所以在語文閱讀教學(xué)中要不斷地對思想品德教育進(jìn)行滲透，使得學(xué)生在足夠的條件下形成正確的價值觀。通過長期的語文學(xué)科中價值觀的學(xué)習(xí)，可以更好地培育學(xué)生在語文學(xué)科中人文性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感與陶冶審美情操，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，為學(xué)生今后的生活夯實價值觀的底子。

在不同的文化價值觀面前，學(xué)生作為文化觀念的傳承者，同時也是社會主義的建設(shè)者和接班人，急需樹立正確的價值觀來抵制不良思潮。在語文教育中滲透思想品德教育，扶正學(xué)生的思想觀念與價值觀念，給學(xué)生的發(fā)展構(gòu)建了一個較好的文化環(huán)境，從根本上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀導(dǎo)向，在發(fā)展的過程中相應(yīng)的提升我國的文化軟實力。因此，通過語文教學(xué)來積極地對價值觀進(jìn)行滲透，能夠繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行革新，在社會的發(fā)展浪潮中能夠具備更高的綜合能力，不斷地為成為社會主義接班人蓄力。

三、語文課程中進(jìn)行思想品德教育的有效路徑

（一）歷史故事，學(xué)習(xí)人物榜樣

挖掘語文教材，歷史故事教學(xué)法是我們常用的一種教學(xué)方法，學(xué)生獵奇心理比較重，孩子們對歷史事件的好奇心是我們教學(xué)的切入點。在傳統(tǒng)的“教師講課，學(xué)生下面記筆記”的課堂模式中，學(xué)生們感到這樣的歷史課堂非常枯燥無味，尤其是老師總強(qiáng)調(diào)一些重點讓學(xué)生背一些背景、意義、現(xiàn)狀等等，所以就會導(dǎo)致整體課堂效率下降，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不足，老師們也不愿意講課，致使這樣的“尷尬”境地。

在語文教學(xué)過程中，我經(jīng)過實驗和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，歷史故事教學(xué)法是一種很好的教學(xué)導(dǎo)入方法，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的家國情懷。比如我們在講到《滿江紅》《過零丁洋》《春望》等古詩詞時，可以講一講古往今來的關(guān)于愛國系列的故事，想一想我們的大英雄們——我們在講到北宋滅亡時，岳飛精忠報國，一腔熱血，他的這種愛國情懷值得我們學(xué)習(xí)，還有近代的英雄林則徐、丁汝昌、鄧世昌等。給他們講一講岳飛精忠報國最后被冤死的過程，然后講一講林則徐、丁汝昌、鄧世昌的壯舉，還可以涉及很多愛國人物，讓學(xué)生們在不知不覺中就能學(xué)習(xí)這些大人物的家國情懷。

（二）潤物無聲，發(fā)揮文化力量

文化可以潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確道德觀念。在語文課程教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生拓寬視野，形成一種更加開放和包容的思維，我們既不能忘掉中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，同時也要發(fā)展一種國際思維，教給學(xué)生用更加多元的觀點看待問題，實現(xiàn)自我素質(zhì)的更好發(fā)展。在學(xué)生的發(fā)展過程中，德育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)同時彰顯中國傳統(tǒng)韻味，又有一些人文主義的包容和關(guān)懷情感，從而使學(xué)生健康成長，實現(xiàn)全面的發(fā)展和提升。

例如，經(jīng)典《論語》中，就包含了對傳統(tǒng)文化尊師重道、孝敬父母的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生在介紹自己家庭成員以及自己和家人發(fā)生的印象最深的事例中，喚醒學(xué)生對這一傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，進(jìn)一步升華為更高層次的愛，讓學(xué)生懂得孝順、禮貌。此外，還可以讓學(xué)生對自己居住的地方的變化進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生對祖國的建設(shè)和發(fā)展之快速的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到是千千萬萬勤勞勇敢的建設(shè)者的不懈的努力，才有了今天的美好生活。

（三）第二課堂，組織實踐教學(xué)

我們要注重第二課堂，組織一些積極向上、具有正能量的實踐活動，以此影響學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成。以培育“愛國精神”為例，我校清明節(jié)時，組織學(xué)生祭掃烈士陵園，讓學(xué)生們感受先輩英烈的愛國之情。在日常教學(xué)中，教師也可以將這一項教學(xué)活動進(jìn)行拓展，引導(dǎo)不同班級的學(xué)生開展話劇表演以及話劇競賽的實踐性活動，將整體活動的結(jié)構(gòu)以及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善，以此推動學(xué)生合作能力以及競爭意識的形成，從而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

此外，在放假前夕，我們還鼓勵學(xué)生在寒暑假中進(jìn)行愛國主義活動學(xué)習(xí)，如參觀本地的歷史博物館、參觀紅色文化基地，到李大釗博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我黨的歷史文化，在黨的發(fā)展歷史過程中找尋愛國精神。我們還為此召開了家長會議，與家長之間進(jìn)行深切溝通，向家長傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是在文化上面，還要對學(xué)生的思想進(jìn)行教育，主張讓家長在有時間有條件的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化，觀看一些紅色影片，讓家長帶領(lǐng)學(xué)生背誦幾首愛國古詩，或者是選一些愛國名言進(jìn)行摘錄。以這樣的作業(yè)形式作為社會實踐活動的作業(yè)，學(xué)生們的反應(yīng)情況明顯很好，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真完成暑假作業(yè)，完成這種形式的愛國活動。

四、總結(jié)與思考

我們在語文課堂教學(xué)中，還要適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開展反饋活動。在此過程中，學(xué)生可以表達(dá)自己對教學(xué)內(nèi)容的想法以及建議，也可以表達(dá)自己對教師教學(xué)方式的體會，比如教學(xué)速度的快慢、教學(xué)重點的設(shè)計等，師生共同監(jiān)督，共同進(jìn)步，在提升自身能力的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生道德素養(yǎng)。

總之，思想道德教育在人類社會進(jìn)步、社會發(fā)展以及個人生活中占據(jù)重要的位置，任何時代、任何社會都需要價值觀的指引，學(xué)生作為國家的人才儲備力量，能夠更好地適應(yīng)變化，需要有正確的價值觀為導(dǎo)向。在我國，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育是社會發(fā)展也是個人成長的迫切需要，我們要做好語文教育教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，進(jìn)行思想道德教育，激勵學(xué)生“成人”“成才”。

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（編輯：龍賢東）