史秀梅

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。那么，怎樣才能做好小學(xué)班主任工作呢？在此，淺談自己的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。

一、樹(shù)立良好的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

身為班主任，抓好班風(fēng)建設(shè)，是義不容辭的責(zé)任，好的班風(fēng)能夠激勵(lì)人，可以改造人。良好的凝聚力和向心力是良好班集體建設(shè)的第一步。在此方面可以給班級(jí)及時(shí)的、遞進(jìn)的提出一些鮮明、生動(dòng)、富有感召力的共同的奮斗目標(biāo)，如爭(zhēng)取本周沒(méi)有遲到的或沒(méi)有欠交作業(yè)的同學(xué)，或爭(zhēng)取奪得第一期流動(dòng)紅旗等等，在提出一個(gè)目標(biāo)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)每位同學(xué)的重要性。當(dāng)同學(xué)們通過(guò)自己的努力達(dá)到這一目標(biāo)時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，并讓同學(xué)們了解這份成功中有著自己的一份功勞，讓他們?yōu)樽约盒⌒〉某晒Ω械阶院?，以此?shù)立起同學(xué)們的自信心和集體榮譽(yù)感。只是有了凝聚力和向心力是不夠的。遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性是良好班集體建設(shè)的第二步。在這一方面我主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。另外在教育學(xué)生守紀(jì)方面，我并不只是靠學(xué)習(xí)規(guī)范守則，那樣會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。有時(shí)候一些看似無(wú)形的習(xí)慣，在學(xué)生良好行為意識(shí)培養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。因?yàn)榱己玫牧?xí)慣，是一個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點(diǎn)，是一個(gè)人事業(yè)成功的保障，是一個(gè)人立足社會(huì)的條件。因此，班主任要明確要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，臺(tái)凳的擺放要橫豎對(duì)齊，清潔工具的擺放要整齊有序，學(xué)生每節(jié)課前準(zhǔn)備活動(dòng)，班級(jí)公物不可以隨意動(dòng)，對(duì)于黑板報(bào)，我提出的要求是從出完的那一天起到下一期板報(bào)前，上面的一字一畫(huà)都要完好如初等等。

二、親近學(xué)生，了解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系

班主任要善于接近孩子，體貼關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。只要肯于對(duì)學(xué)生付出愛(ài)，付出更多的時(shí)間與他們交流，建立民主和諧的師生關(guān)系，那么，教育就會(huì)取得事半功倍的效果。

1.樹(shù)立師生平等的觀念，尊重每位學(xué)生的人格

人最根本的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是其所追求的自我價(jià)值，這需要一個(gè)良好的受尊重和受重視的成長(zhǎng)環(huán)境和相關(guān)的發(fā)展主體性的教育條件。對(duì)于學(xué)生，如果缺乏被尊重的情感體驗(yàn)，就無(wú)法形成健康積極的人生價(jià)值觀，而學(xué)校教育也就培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才。

2.加強(qiáng)師生交流，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)

工作中，班主任要主動(dòng)親近學(xué)生，通過(guò)跟他們做游戲、聊天，了解他們的性格特點(diǎn)，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活、課外生活;通過(guò)活動(dòng)觀察，不但能掌握班上的總體動(dòng)態(tài)，而且可以拉近與學(xué)生的距離。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，做到正直無(wú)私，使學(xué)生對(duì)自己“既親近又崇拜”，既認(rèn)定自己是值得信賴的老師，又把自己當(dāng)作好朋友。

三、以人為本，科學(xué)管理，構(gòu)建和諧向上的班集體

一個(gè)和諧的班集體，能以熏陶、感染、凝聚、激勵(lì)等方式，促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展?？梢?jiàn)，建設(shè)一個(gè)和諧的班集體是多么的重要。

1.培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班主任和班干部、學(xué)生三者之間的關(guān)系就好比傘柄、支架和傘布的關(guān)系，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何撐不起一片天空的，所以，班主任要注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，這樣既鍛煉了學(xué)生，又能使班主任工作省心、省力。

2.把教學(xué)工作與日常管理相結(jié)合

課堂上讓學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

3.創(chuàng)建和諧向上的班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生融入集體

班級(jí)文化的作用是在一種潛移默化的影響中教育學(xué)生。對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，體現(xiàn)自主、合作的理念，真正達(dá)到“人人為管理，事事講管理、處處有管理”的良好效果。如結(jié)合學(xué)校要求，在開(kāi)展小學(xué)生“十個(gè)好”教育活動(dòng)過(guò)程中，我們加強(qiáng)了班級(jí)文化氛圍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在班級(jí)內(nèi)建立了“十好”標(biāo)兵展評(píng)臺(tái)，為全班同學(xué)樹(shù)立榜樣，提高了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍。另外，我們根據(jù)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向及時(shí)地更新班級(jí)文化內(nèi)容，使學(xué)生能夠全身心的融入班集體中，真正體會(huì)集體的溫暖。

4.開(kāi)展有效的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理

班級(jí)活動(dòng)能促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體等各方面的發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法。同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好班集體的有效方法，有助于形成良好的班風(fēng)，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式，也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中尋找快樂(lè)、獲得知識(shí)、提高各方面的能力。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。平時(shí)我非常注重與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，遇到情況及時(shí)向家長(zhǎng)反映，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話或家訪等，與家長(zhǎng)取得共識(shí)。如家長(zhǎng)會(huì)時(shí)通過(guò)多媒體課件，讓每位家長(zhǎng)了解到班上的基本情況，在會(huì)上請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議等，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。此外，還通過(guò)觀察、師生談心、學(xué)生周記、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

總之，素質(zhì)教育任重而道遠(yuǎn)。作為一名班主任，在班級(jí)管理中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以學(xué)生為本，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就能有效的達(dá)成班級(jí)管理目標(biāo)。