林羅超

摘? 要：新課改的不斷深入，社會各界越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育。而德育作為素質(zhì)教育的主要構(gòu)成因素，為推進教育改革進程，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育成果起到有利幫助。精細(xì)化管理是一種文化管理理念，它強調(diào)的是教師要遵循真心服務(wù)的教育理念進行德育工作。本文從健全學(xué)校管理機制、創(chuàng)建多元化德育活動、細(xì)節(jié)管理、課堂教學(xué)等等方面，探索了滲透精細(xì)化管理，提高初中德育工作的有效路徑。

關(guān)鍵詞：初中;德育工作;精細(xì)化管理;有效途徑

一、健全管理機制

德育管理分為兩方面的管理內(nèi)容：一方面是宏觀上的，另一方面是細(xì)節(jié)上的。為了讓德育工作獲得更好的效果，學(xué)校需要制定出精細(xì)化的管理制度，在德育工作的每一個環(huán)節(jié)中落實規(guī)章制度，并隨著學(xué)校的發(fā)展結(jié)合社會不斷的完善和健全機制，讓德育管理工作更具科學(xué)性和規(guī)范性。在制定了相關(guān)制度后，學(xué)校要保證制度貫徹落實，促進學(xué)生對德育管理認(rèn)知，并從中規(guī)范自身言行舉止。在校教師也需要從管理工作每一個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)方面，強化教育。例如，為了促進學(xué)生對中學(xué)生日常行為規(guī)范的熟練掌握，德育管者可組織學(xué)生參加兒歌比賽，讓學(xué)生通過這樣的娛樂活動中增強對行為規(guī)范的意識。避免利用晨會這種單一的灌輸式教育造成的學(xué)生厭倦情況。

二、創(chuàng)設(shè)多元化德育活動

初中階段的學(xué)生活潑好動且自尊敏感，教師在進行德育工作可以舉辦各種德育活動，讓學(xué)生在這樣的平臺中實現(xiàn)自我展示的機會，讓學(xué)生無論從心理還是思想上都可以實現(xiàn)自我教育，進一步提升德育工作的效果。另外，學(xué)校中的各個組織部門要時刻關(guān)注學(xué)校德育教育工作的實際情況，最大化的發(fā)揮出班會、品德課等德育教育的作用，定期舉辦以德育為主體的活動，讓學(xué)生潛移默化的實現(xiàn)德育教育。

三、注重細(xì)節(jié)管理，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

學(xué)生日常的行為舉止是衡量學(xué)校德育管理工作效果的標(biāo)準(zhǔn)。在進行德育教育工作時，為了進一步加強學(xué)生形成良好的道德和行為，德育管理工作就必須使用科學(xué)的指導(dǎo)方式，落實精細(xì)化的管理。在實際工作中，教師要從學(xué)生的日常的點點滴滴入手，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德育管理中的效果和問題，并及時妥善處理，讓學(xué)生在這樣細(xì)節(jié)的德育管理下逐步形成良好行為習(xí)慣。例如學(xué)?？梢杂脙焊璧男问较?qū)W生展示‘勤洗手‘衣服整潔等行為習(xí)慣，讓學(xué)生在音樂的熏陶下，加深對自身衛(wèi)生重要性的認(rèn)知等等。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的德育教學(xué)中，很多教師都采用強灌式的教學(xué)方式，教師一味的在臺上講，而學(xué)生在臺下被動的聽，忽視了學(xué)生對知識接受的參與度和主動性，教學(xué)效果也無法達到教學(xué)要求。因此在實際教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方式去豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。善于利用多媒體、計算機等教學(xué)資源，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)方式從被動接受轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)上來。教師可以根據(jù)所帶班級實際情況，有針對性的開展德育教育。例如利用多媒體技術(shù)播放相關(guān)動畫，搜集更多資源、借鑒成功實踐制作相關(guān)課件等等，利用多種方式去豐富課堂，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

五、走進學(xué)生構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在德育工作的開展中，為了加強學(xué)生的教育效果，教師不僅需要提升自身修養(yǎng)為學(xué)生樹立道德示范，還應(yīng)走進學(xué)生心理，借助各種互動活動與學(xué)生進行情感交流。單一的說教模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化教育，教師要利用現(xiàn)代化的方式去提升課堂趣味性，建立有效的交流共享平臺，讓師生之間在平等、自主的關(guān)系下創(chuàng)建更和諧的師生關(guān)系。教師要學(xué)生日常點滴中掌握他們的心理變化，關(guān)愛學(xué)生，使他們愿意敞開心扉，以此去解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的困難打開學(xué)生心結(jié)，形成健康的心態(tài)。

六、重視社會教育，尊重學(xué)生差異

初中階段的學(xué)生容易受到別人的影響，自控能力相對較差。所以在德育管理工作中，學(xué)校要結(jié)合家庭和社會，強化德育管理的效果，真正實現(xiàn)德育教育的目的。有教育家說過：‘生活向?qū)W校提出的任務(wù)是復(fù)雜的，單憑教師，無論你付出多大的努力，都收不到完美的教育效果。所以，教師不僅要重視校內(nèi)教育，也需要重視校外的其他因素對學(xué)生造成的影響。在實際工作中，教師可以利用各種渠道加強與家長的溝通交流，例如微信、QQ、校園平臺等等。教師要尊重個體差異，對于問題生、學(xué)困生要站在不同的角度關(guān)注其發(fā)展，加強教師與家長的交流，全面了解他們的內(nèi)心世界，善待問題生，用愛去溫暖學(xué)生，用情感去促進他們的改變，維護學(xué)生的尊嚴(yán)，幫助他們建立自信，以此提升德育工作的有效性。

七、總結(jié)

初中階段學(xué)生的德育教育也是其成長中的重要時期，在實際教學(xué)過程中教師要關(guān)注學(xué)生每一個細(xì)節(jié)，從點滴入手保證初中生的健康成長。通過完善管理機制、創(chuàng)新教學(xué)方式、關(guān)注學(xué)生心理健康等等途徑去影響學(xué)生，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。同時還要承認(rèn)個體差異并尊重差異，用愛去熏陶學(xué)生，以身作則樹立釋放榜樣，培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻

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