嚴(yán)俊

摘? 要：隨著現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，在課堂教育之中已經(jīng)越來(lái)越多的出現(xiàn)了多媒體的輔助。小學(xué)美術(shù)教育是小學(xué)階段一門藝術(shù)類課程，在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)之中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段都是以教師的講述為主，然后帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)作出自己的美術(shù)作品。且在小學(xué)階段，學(xué)生還處于一個(gè)美術(shù)審美能力的培養(yǎng)階段，因此對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)以及不能滿足小學(xué)生的發(fā)展需求，因此多媒體對(duì)于美術(shù)教學(xué)中可以起到相當(dāng)重要的作用。本文主要論述多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用，然后從而分析出多媒體對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);教育教學(xué)

一、前言

多媒體技術(shù)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，也越來(lái)越多的在學(xué)校的教學(xué)課堂中出現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂上，多媒體技術(shù)已經(jīng)在慢慢的改變美術(shù)課堂的教學(xué)模式，從而不斷促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體技術(shù)的引入還能夠?qū)⒚佬g(shù)課堂上的知識(shí)不局限于課本之中，而是可以遍布信息網(wǎng)絡(luò)的每個(gè)角落。但多媒體技術(shù)的出現(xiàn)也給不少的小學(xué)美術(shù)教師帶來(lái)了一大煩惱——如何在具體的課堂之中，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，并通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)豐富課堂的知識(shí)，但又確保知識(shí)不會(huì)過(guò)于脫離課本。本文將就多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用和其對(duì)于小學(xué)美術(shù)的教學(xué)的意義來(lái)說(shuō)明多媒體技術(shù)和小學(xué)美術(shù)教學(xué)二者之間的相互關(guān)系，與掌握二者之間的一個(gè)平衡點(diǎn)的度。

二、多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一）運(yùn)用多媒體展示著名美術(shù)作品

在小學(xué)的美術(shù)課本上，圖文并茂，但所舉例出來(lái)的美術(shù)作品多是一些較為簡(jiǎn)單的美術(shù)作品。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，在課堂上展示一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的著名的美術(shù)作品，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的美術(shù)技術(shù)、技巧或者風(fēng)格的印象，同時(shí)也是對(duì)于學(xué)生美術(shù)審美水平的一種培養(yǎng)和提高。

在蘇教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第十課“水墨游戲”這節(jié)課的講述中，教師除去講述課本上水墨作品，還可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示一些中國(guó)著名的水墨畫(huà)，但教師還需注意，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受程度和美術(shù)審美水平來(lái)展示作品。比如可以展示齊白石的“蝦”，這幅畫(huà)作為中國(guó)近代最有名的水墨畫(huà)之一，所畫(huà)的內(nèi)容是學(xué)生們所熟悉的蝦子，教師就可以通過(guò)對(duì)這幅畫(huà)的講述來(lái)讓學(xué)生知道水墨畫(huà)的畫(huà)法和風(fēng)格特征。

（二）運(yùn)用多媒體觀看美術(shù)相關(guān)視頻

除去利用多媒體技術(shù)來(lái)展示名家作品，在小學(xué)美術(shù)課堂上，還可以利用多媒體技術(shù)來(lái)放映一些與美術(shù)相關(guān)的視頻，比如介紹一位美術(shù)名家的生平的紀(jì)錄片、講述一種畫(huà)派風(fēng)格的介紹短片或者是教授一種新的美術(shù)技術(shù)。這些都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式中所難以做到的，只能依靠教師的口述，而有了多媒體技術(shù)，便可以讓學(xué)生更加直觀、多方面的去學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)方面的知識(shí)了。

在蘇教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第十四課“中國(guó)民間玩具”中，教師可以首先講述課本上已有的知識(shí)點(diǎn)，然后為同學(xué)們放映一些講述中國(guó)民間美術(shù)工藝的短片，讓學(xué)生們了解更多中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)工藝，并通過(guò)觀看短片，了解美術(shù)在中國(guó)民間的傳承與具體形態(tài)。

三、多媒體對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

（一）提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

多媒體教學(xué)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其最首要的一點(diǎn)就是可以提升學(xué)生們對(duì)于美術(shù)的興趣。美術(shù)本來(lái)就屬于一門藝術(shù)類的課程，因此，美術(shù)學(xué)習(xí)也是學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)。藝術(shù)的學(xué)習(xí)最重要的就是講究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)就是極大程度的提升學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。

在蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第八課“想象中的怪物”中，教師首先就可以通過(guò)放映電影“怪獸電力公司”的片段來(lái)引出課堂內(nèi)容，然后詢問(wèn)學(xué)生們心中的怪物的樣子，讓學(xué)生們用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。并且還可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生們看看中國(guó)古代各種服飾或者是壁畫(huà)上的怪物的樣子，讓學(xué)生們對(duì)比中西方美術(shù)對(duì)于“怪獸”這一形象的差異。從而引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

（二）培育學(xué)生的美術(shù)審美能力

美術(shù)的審美能力的培養(yǎng)是在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中所缺乏的，但多媒體技術(shù)的融入，可以讓教師利用多媒體來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力。教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解“美”與“丑”的界限。

在蘇教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第一課“色彩的明度漸變”中，教師就可以利用多媒體來(lái)制作不同明度的色彩在同一件物品上的變化，讓學(xué)生們對(duì)于那種顏色在那件物品上是最適合的。以這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力。

（三）豐富美術(shù)課堂的內(nèi)容

在以往的小學(xué)美術(shù)的教學(xué)之中，往往將美術(shù)只視作是繪畫(huà)，卻忽略了美術(shù)中的雕塑、設(shè)計(jì)和建筑。這也是由于雕塑、設(shè)計(jì)和建筑在傳統(tǒng)的課堂之中難以進(jìn)行教學(xué)的原因。然而多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，就可以將美術(shù)課堂的內(nèi)容進(jìn)行豐富，可以讓學(xué)生最大限度的了解什么是美術(shù)。

在蘇教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十八課“非洲雕刻藝術(shù)”這一節(jié)課中，教師就可以來(lái)講述非洲的雕刻藝術(shù)，并通過(guò)多媒體，從圖片、視頻等各個(gè)方面向同學(xué)們展示非洲雕刻藝術(shù)的魅力，補(bǔ)充課本上所沒(méi)有的知識(shí)，從而豐富美術(shù)課堂的內(nèi)容，讓學(xué)生多方面、多角度的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有許多應(yīng)用方式，同時(shí)多媒體在當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也越來(lái)越重要，甚至已經(jīng)成為了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中所必不可少的一個(gè)教學(xué)工具。

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