曾令華

摘? 要：我國十分重視教育事業(yè)的發(fā)展，全面深化教育體制改革，提出了一系列適合學(xué)生發(fā)展的理論體系，但是在真正投入到實(shí)踐過程中時(shí)，家校合作卻存在一定的問題。目前，大多數(shù)家長和學(xué)校把學(xué)生的發(fā)展重點(diǎn)放在文化知識方面，忽視了學(xué)生體育鍛煉方面的培養(yǎng)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)難以提高。本文將簡要對小學(xué)體育家校合作中存在的問題和解決對策進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;家校合作;問題對策

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生的終身發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，很多學(xué)校及老師在教學(xué)上過分注重文化知識的培養(yǎng)，忽視了體育健康素質(zhì)的發(fā)展。然而，身體是革命的本錢，學(xué)校與家長應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識，鼓勵學(xué)生在提高自己學(xué)業(yè)水平的同時(shí)，加強(qiáng)體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合。

一、小學(xué)體育工作中家校合作的必要性

在傳統(tǒng)式中國小學(xué)教育中，教師與家長非常重視學(xué)生的文化成績，往往會把考試成績的高低作為評選“三好學(xué)生”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是事實(shí)上，小學(xué)階段正是培養(yǎng)一個(gè)孩子體育健康素質(zhì)最佳時(shí)期。作為一名合格的小學(xué)教師，除了要關(guān)心學(xué)生日常教學(xué)活動外，還要注重學(xué)生體育鍛煉情況，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，為學(xué)生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

眾所周知，小學(xué)體育課程的安排一周只有幾節(jié)課，短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣較難實(shí)現(xiàn)，基于現(xiàn)實(shí)情況，家長可以充分扮演好體育教學(xué)助手的角色，在課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行督促和鼓勵，如早晨早起一個(gè)小時(shí)帶孩子一起出門晨練、晚飯后和孩子在樓下散散步或者進(jìn)行一些像打羽毛球之類輕松愉快的體育運(yùn)動，在增加與孩子交流溝通的同時(shí)，有利于孩子良好鍛煉習(xí)慣的形成。與此同時(shí)要求父母在對孩子教育過程中足夠重視體育教學(xué)工作的開展，密切與學(xué)校的聯(lián)系，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢與影響力，共同促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、目前家校合作過程中存在的問題

1.家校合作雙方地位的不平等

目前我國的家校合作，大多數(shù)以學(xué)校為中心，學(xué)校方面只從自身出發(fā)考慮問題，極少顧忌到家長的想法和實(shí)際情況，家長往往只有聽教師講的機(jī)會，少有表達(dá)自己意見和看法的機(jī)會。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，某些地區(qū)的學(xué)校在家校合作進(jìn)程中，部分教師總是把自己“老夫子”的權(quán)威地位看得很重，在家長面前，總愛擺譜教育，在教育過程中并不看重家庭教育給孩子帶來的積極作用，但一到學(xué)生犯錯的時(shí)候就會在家長會上數(shù)落家長不配合教學(xué)，而家長為了孩子以后的發(fā)展，回到家后又把同樣的壓力加諸于孩子身上。這一惡性循環(huán)顯然非常不利于學(xué)生的健康成長。

2.教師教育視角的狹隘

在小學(xué)生的日常體育教學(xué)工作中，難免存在部分老教師觀念陳舊，眼界狹隘，教學(xué)內(nèi)容僅限于課堂與書本，無法與社會實(shí)際環(huán)境緊密結(jié)合的情況。大人總有大人自以為是的世界。在“我吃過的鹽比你吃過的飯還多，我走過的橋比你走過的路還多”的教育信條下，一味地給孩子灌輸“真善美”或“假惡丑”的定義思想，會使孩子在以后的成長道路上缺乏自我判斷能力。如此一來，學(xué)校的體育教學(xué)工作便難以發(fā)揮出其應(yīng)有的效果。

3.校方缺乏足夠的教育資源與條件

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，線上教學(xué)結(jié)合線下教學(xué)的教學(xué)方式逐漸演變?yōu)橐环N教學(xué)模式。但在目前的小學(xué)體育教學(xué)工作中，由于網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，多數(shù)教師與家長對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的利用存在抵制心理，這樣便浪費(fèi)了很多豐富的教學(xué)資源，使得體育教學(xué)工作的開展受到一定的限制，難以更好的培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識，讓學(xué)生對體育教學(xué)知識了解途徑少之甚少。

三、對小學(xué)體育教學(xué)工作中家校合作提出的建議

1.正確認(rèn)識小學(xué)體育家校合作教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)家校合作過程中，教師應(yīng)以平等的眼光看待自己與家長的地位，尊重家長，耐心指導(dǎo)家長，在言語表達(dá)上更要注意方式與方法，一切從實(shí)際情況出發(fā)，本著一切為學(xué)生好的心態(tài)，以平等合作的態(tài)度與家長就孩子的成長問題展開商量，幫助家長轉(zhuǎn)變思想觀念，密切關(guān)注學(xué)生的體育發(fā)展?fàn)顩r。

2.構(gòu)建家校合作的有效途徑

在這個(gè)快速發(fā)展的信息化時(shí)代，保持信息的暢通是一件非常容易的事，要想在孩子的教育效果上取得進(jìn)步，必然離不開家長與學(xué)校的共同努力，家校合作可以通過以下四種途徑進(jìn)行。

（1）家?；ピL。學(xué)校合理安排教學(xué)計(jì)劃，把必要的家訪活動規(guī)定為教師的必要教學(xué)任務(wù);家長也應(yīng)審視自己，將孩子的校訪活動列入自己的日程安排。

（2）保持通信。微信的出現(xiàn)不僅僅是供于人們的聊天消遣，家長應(yīng)該重視孩子的成長歷程，與孩子的相關(guān)教師主動保持必要聯(lián)系，以及時(shí)獲得孩子的成長信息，并為學(xué)校教育提供配合。

（3）召開家長座談會。家長座談會就是定期邀請學(xué)生家長和教師就學(xué)生的體育教學(xué)情況進(jìn)行討論。家長會的舉辦應(yīng)該是最早的家校合作方式，但不少學(xué)校存在走過場問題，這說明教師對自己的學(xué)生在校情況了解并不充分，在進(jìn)行溝通時(shí)，不能使家長獲得有效信息。

（4）成立家長委員會。家長委員會就是讓學(xué)生的家長組成團(tuán)隊(duì)，在相互交流當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，家長和教師也能夠及時(shí)的進(jìn)行討論，家長們在相互討論中及時(shí)解決當(dāng)前學(xué)生遇見的共性問題。成立家長委員會能夠充分調(diào)動學(xué)生家長的配合性，構(gòu)建渠道使得信息得以上下流通，并有相關(guān)的監(jiān)管人員來監(jiān)督雙方的互動主動性。

四、結(jié)束語

綜上所述，盡管目前的體育教學(xué)工作中存在諸多問題，缺乏一定的有效性，但這并不是不可解決的困難，我們必須清楚地認(rèn)識到，家校合作活動的有效開展對于推進(jìn)體育教學(xué)工作具有重要意義。家庭和學(xué)校只有加強(qiáng)合作，才能夠促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步，提高學(xué)生體育鍛煉意識。

參考文獻(xiàn)

[1]楊在英.小學(xué)教育中的家校合作問題研究[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（02）：43-44.

[2]陳林.小學(xué)教育中的家校合作問題研究[J].高考，2017（30）：247.

[3]王曉曉.小學(xué)階段家校合作教育的問題及對策[J].文教資料，2017（02）：145-146+156.