張志正

摘? 要：現(xiàn)階段，新一輪的課程改革工作正在不斷推進(jìn)，高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度也在不斷增加。作為高中生，找到一套適合自己的、高效率的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為了我們必須要重點思考的問題。很多同學(xué)都覺得物理難學(xué)、對此不感興趣，說到底是因為沒有找準(zhǔn)切入點，還在用初中積累下的方法和經(jīng)驗“死學(xué)”。其實嘗試轉(zhuǎn)換視角，便能夠發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。物理與數(shù)學(xué)、與生活實踐之間存在著緊密的聯(lián)系，因此如果能夠跳開課本、跳開老師為我們設(shè)定的“條條框框”，才能夠感受到物理學(xué)科背后的魅力。

關(guān)鍵詞：高中;物理;學(xué)習(xí)方法;分析

對物理而言，學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)成績的首要因素。雖說教育學(xué)領(lǐng)域在這方面的研究“方興未艾”，但作為高中生，在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上我們還是可以用自己的方式去思考并解決這類問題。高中物理是枯燥、乏味的，我們需要用各種數(shù)據(jù)、公式打交道、需要反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)、驗算，只為解決記住一個公式或證明一個定律。想要不被學(xué)習(xí)中遇到的困難打敗，我們首先需要端正心態(tài)，在完成教師布置的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上積極進(jìn)行思考，在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位。

一、高中物理教材的特點

結(jié)合實際學(xué)習(xí)經(jīng)驗分析，高中物理教材的特點主要體現(xiàn)在以下方面：知識量劇增。高中物理教材中涉及到的知識點要比初中物理更加豐富。據(jù)統(tǒng)計初中物理中力學(xué)部分的知識點只有60個，而高中物理力學(xué)部分的知識點則增加到了90個。在總體課時數(shù)量有限的前提下要吃透這么多知識點對同學(xué)們來說非常有難度，而這方面的變化也從側(cè)面說明了我們不能再繼續(xù)沿用初中階段積累下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。理論性增強(qiáng)。初中物理只是引導(dǎo)學(xué)生們對物理幾大模塊中的知識進(jìn)行了初步了解，當(dāng)時我們完成的是定性研究。而高中物理則涉及到了定量研究的內(nèi)容，教材的抽象性以及知識點的概括性得到了較大強(qiáng)化。系統(tǒng)性更強(qiáng)。高中物理更側(cè)重于知識體系的講解，通常以基礎(chǔ)理論知識為依托，按照一定的邏輯將概念、原理以及方法等內(nèi)容整合起來，力求讓學(xué)生建立起對于物理知識的系統(tǒng)認(rèn)知。其實日常學(xué)習(xí)中完全可以抓住這一特點展開學(xué)習(xí)，按照“由點及面”、“由易到難”的原則便能夠取得意想不到的收獲。

二、高中物理高效學(xué)習(xí)方法基本分析

1.探究物理概念的形成過程，準(zhǔn)確理解物理概念

嘗試探究物理概念的形成過程，準(zhǔn)確理解物理概念是提高學(xué)習(xí)效率的前提。簡單來說，物理概念主要指的是對同類物理現(xiàn)象進(jìn)行概括和抽象化之后所誕生出的思維產(chǎn)物，在熟悉物理概念的基礎(chǔ)上構(gòu)建屬于自己的物理知識體系才能夠真正學(xué)好物理。若無法對概念做到準(zhǔn)確理解，便無法完成后續(xù)的學(xué)習(xí)工作。

因此高中生需對課本中涉及到的概念提高關(guān)注度，要有意識的從理解積累概念著手夯實基礎(chǔ)。以“時間”這個概念為例，物理世界中的“時間”與日常生活中我們所理解的時間是不一樣的，它涉及到了“時刻”以及“時段”兩個相對精確的概念。若將兩者混淆，無論在聽課亦或是做題中都會出現(xiàn)“南轅北轍”的錯誤。嘗試探究物理概念的形成過程是為了幫助我們更好的了解物理概念的涵義，以免在后續(xù)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“生搬硬套”的錯誤，高中生需對此擺正認(rèn)識。再比如，“力的作用是相互的”這一概念，從其中“相互”兩字我們就應(yīng)該推斷出力總是成對產(chǎn)生的——“作用力”和“反作用力”。而在分析“作用力”與“反作用力”時，又能夠?qū)Α芭ｎD第三定律”產(chǎn)生新的理解。綜上，在探究物理概念形成的過程時我們也能夠發(fā)現(xiàn)不同物理概念之間的聯(lián)系，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

2.提高對物理實驗的重視程度

物理是一門實驗與理論相結(jié)合的學(xué)科，所以想要學(xué)好物理就必須提高對于物理實驗的重視程度。日常學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下參照特定的目標(biāo)做好物理實驗，對教材中涉及到的實驗都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待。將課堂上所學(xué)到的物理知識運用到實驗過程之中，對我們自身的聽課效果也是一個很好的檢驗。在這個過程中我們能夠掌握各類器具、儀器的使用方法以及實驗數(shù)據(jù)的處理方式，進(jìn)而在提升實驗技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身的動手以及思考問題的能力。再者，依靠物理實驗也能夠培養(yǎng)起大膽假設(shè)、小心求證的思考方式，既能夠?qū)ψ陨硭莆盏奈锢碇R進(jìn)行綜合整合，又能夠提升綜合學(xué)習(xí)能力。

參與實驗的過程中高中生需對實驗的目的、過程、原理以及難點建立起清晰的認(rèn)識。如此才能夠在實驗過程中做到“有的放矢”。再者，也只有在弄明白上述要素的前提下參與實驗才能夠發(fā)揮物理實驗應(yīng)有的作用，最終達(dá)到訓(xùn)練并提升學(xué)生綜合物理能力的效果。

3.掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠讓我們的物理學(xué)習(xí)過程達(dá)到事半功倍的效果。作為高中生，我們已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)的能力，那么應(yīng)該重點思考的便是“怎樣才能避免做無用功”。具體來說，要做到以下幾點：上課認(rèn)真聽講，課下復(fù)習(xí)鞏固。課上一定要跟上老師的節(jié)奏，哪怕有些知識自己已經(jīng)掌握，那么不妨再聽一次當(dāng)作復(fù)習(xí)鞏固。課下一定要拿出一點時間翻翻物理課本，回憶下教師在課上講解的重難點。準(zhǔn)備一個錯題本。準(zhǔn)備錯題本對高中生來說已經(jīng)是一個“老生常談”的問題，物理也同樣需要錯題本。將老師的筆記、學(xué)習(xí)中遇到的重難點知識以及心得體會記錄下來，便能夠減少后續(xù)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中消耗的時間。

三、總結(jié)

物理是高中學(xué)段課程體系中非常重要的一門課程，新課改的影響下教師正不斷推進(jìn)這方面的優(yōu)化改革。作為高中生，我們也需要嘗試去思考日常學(xué)習(xí)該采用何種方法才能夠提高學(xué)習(xí)效率。本文中筆者站在高中生的角度對此類問題進(jìn)行了分析探究。

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