馬玉明

摘? 要：音樂(lè)課堂相較于其他課堂而言具有較強(qiáng)的生動(dòng)性和創(chuàng)造性，小學(xué)生的積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。如果在音樂(lè)課堂上，教師能夠?qū)⑵鳂?lè)的作用最大化發(fā)揮出來(lái)，那么課堂上學(xué)生會(huì)更愿意配合，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，他們的整體音樂(lè)水平也會(huì)得到提升。

關(guān)鍵詞：器樂(lè);小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);重要作用

在音樂(lè)課堂的教學(xué)改革中，器樂(lè)教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵解讀、創(chuàng)造都有重要作用，這也成為教學(xué)改革的一個(gè)目標(biāo)。在音樂(lè)課堂中加入適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)和舞蹈，當(dāng)然少不了器樂(lè)的配合。教師可以充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，將小學(xué)生的活潑好動(dòng)應(yīng)用在學(xué)習(xí)器樂(lè)上，一旦學(xué)生的興趣打開(kāi)，注意力自然會(huì)集中到音樂(lè)課堂上。而且，器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)課堂上的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高有一定作用，也符合學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)要求。

一、器樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好

器樂(lè)學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)課堂，是更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)主體性的。不能因?yàn)槭切W(xué)生就對(duì)音樂(lè)課堂敷衍了事，或者是教師教，學(xué)生一味地跟風(fēng)模仿。這很容易讓原本豐富多彩的課堂陷入枯燥的氛圍。器樂(lè)演奏進(jìn)入音樂(lè)課堂，讓小學(xué)生和教師對(duì)音樂(lè)課堂有了更全面的認(rèn)知，更有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，口琴、笛子、手風(fēng)琴、小提琴等一系列的樂(lè)器都是如何發(fā)聲的，不同樂(lè)器演奏一首音樂(lè)是什么感覺(jué)，都會(huì)引發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣的音樂(lè)課堂是學(xué)生在興趣指引下的學(xué)習(xí)，是充滿快樂(lè)的。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和自我表現(xiàn)意識(shí)

學(xué)生想要學(xué)到知識(shí)，建立知識(shí)體系，最好的方式就是讓學(xué)生切身感受到知識(shí)之間的碰撞，在音樂(lè)領(lǐng)域里就是讓學(xué)生融入音樂(lè)的世界里去，那么器樂(lè)作為感受音樂(lè)最重要的符號(hào)，不得不存在在音樂(lè)課堂上。當(dāng)學(xué)生真正觸摸到實(shí)實(shí)在在的樂(lè)器的時(shí)候，會(huì)通過(guò)與樂(lè)器相關(guān)的活動(dòng)而變得更加積極主動(dòng)。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)樂(lè)器的深層奧妙可以盡情展示，與大家分享，這也有利于學(xué)生表現(xiàn)意識(shí)的提升，學(xué)生的自信心也在無(wú)形中得到培養(yǎng)。

3.有利于創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

其實(shí)在音樂(lè)領(lǐng)域會(huì)出現(xiàn)齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞等不同的表現(xiàn)形式，但是很多形式是需要學(xué)生之間的協(xié)同作業(yè)的，這就需要學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流互動(dòng)，共同參與。在這樣的群體參與的音樂(lè)活動(dòng)中，不僅需要對(duì)專業(yè)知識(shí)的熟練掌握，更需要學(xué)生互幫互助的合作精神，這都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活很有幫助，也有利于建立和諧的師生關(guān)系、學(xué)生關(guān)系，那么良好的課堂氛圍也就隨之出現(xiàn)，學(xué)生的音樂(lè)潛能也會(huì)在這樣的氛圍里被激發(fā)。器樂(lè)在音樂(lè)課堂就像磨合器，增進(jìn)專業(yè)活動(dòng)的同時(shí)，也增進(jìn)情感共鳴。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

器樂(lè)的實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)，任何一種樂(lè)器的學(xué)習(xí)都是對(duì)所用感官的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的反應(yīng)也會(huì)更加靈敏，智力進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。而且，在真正的演奏過(guò)程中，可以誘發(fā)學(xué)生的很多思考，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力都會(huì)得到不同程度的提升。

二、促進(jìn)小學(xué)生愛(ài)好器樂(lè)的方法

1.教學(xué)方法多樣化

器樂(lè)教學(xué)中教師要合理安排器樂(lè)示范講解、器樂(lè)演示、器樂(lè)合奏指導(dǎo)和器樂(lè)綜合訓(xùn)練等不同教學(xué)方法的使用，而且無(wú)論使用哪一種教學(xué)方法時(shí)，都要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)趣味性和游戲性，這可以緩解課堂枯燥氛圍，也充分考慮到小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

2.科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

每一次器樂(lè)教學(xué)，教師都可以建立合理的評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)無(wú)措的時(shí)候，獲得一個(gè)強(qiáng)心劑。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，他們正處于需要向周圍的人尋找肯定的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)提高學(xué)生對(duì)器樂(lè)教學(xué)的興趣，這也避免了小學(xué)生意志力不強(qiáng)在音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)中體現(xiàn)。

總之，器樂(lè)教學(xué)不僅可以豐富學(xué)生的音樂(lè)歷練，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于教學(xué)治理，使效率能夠得到提升。當(dāng)然，對(duì)于器樂(lè)在音樂(lè)課堂的應(yīng)用，教師不應(yīng)該只是單純地

附和教育改革的目標(biāo)，更應(yīng)該讓學(xué)生在音樂(lè)課堂發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的自信心、表現(xiàn)力，為學(xué)生的全面發(fā)展打基礎(chǔ)。

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