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        基于校企合作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式構建賴

        2019-06-01 07:35:00曾林張瑞琛
        智富時代 2019年4期
        關鍵詞:創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式校企合作

        曾林 張瑞琛

        【摘 要】本文通過闡述創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵特征,分析我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素,對我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出學?!髽I(yè)—社會三位一體協(xié)同發(fā)展措施,針對時下我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制存在的缺陷提出優(yōu)化路徑,旨在為促進信息時代背景下我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有序健康發(fā)展提供一定借鑒。

        【關鍵詞】校企合作;創(chuàng)新型人才;培養(yǎng)模式

        步入以互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)為代表的信息時代,社會發(fā)展日新月異,面對經(jīng)濟、文化、科技競爭異常激烈的國際環(huán)境,牢固確立人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位,是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。創(chuàng)新型人才是深化創(chuàng)新最重要的部分,創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動,尤以高校為代表的人才培養(yǎng)基地需適時轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念,推進培養(yǎng)機制創(chuàng)新,以便為各領域輸送高素質(zhì)人才,推動經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型。

        一、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及重要性

        1、創(chuàng)新型人才內(nèi)涵

        “創(chuàng)新”一詞的內(nèi)涵隨著時代的變遷而不斷發(fā)展,在人類社會發(fā)展進程中,創(chuàng)新一直扮演重要的角色。不管在什么領域,從事何種工作,都需要創(chuàng)新精神。而創(chuàng)新型人才作為創(chuàng)新的主體,具有其獨特的思維特征和行為特征,是創(chuàng)新活動中最活躍、最積極的因素,因而能為社會變革提供源源不斷的動力。

        一般界定的創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才,通常表現(xiàn)為對某一具體事物的認知有超越一般思維模式的見解,并有能力將這種新的思維模式應用于實際當中,表現(xiàn)出這一理念創(chuàng)造性的價值。本文所研究的創(chuàng)新型人才主要指高校創(chuàng)新型人才,高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地,是連接學生與社會的重要橋梁,如何有效培養(yǎng)能適應信息時代要求的創(chuàng)新型人才并充分發(fā)揮其社會效應,則成為當今社會的重要課題。

        2、創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略地位

        21世紀是知識經(jīng)濟時代,世界各國在創(chuàng)新型人才之間的競爭空前激烈。創(chuàng)新型人才是國家提升綜合實力所不可或缺的戰(zhàn)略資源,對推動社會經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和科技水平提升起到至關重要的作用。黨的十九大報告中指出,要堅定實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。由此可見,創(chuàng)新型人才資源的的數(shù)量和質(zhì)量,在很大程度上表明一個國家創(chuàng)新能力的層次。高校學生作為社會上最富活力和創(chuàng)造力的群體,是創(chuàng)新人才隊伍的后備力量,其創(chuàng)新能力的強弱直接影響著創(chuàng)新型國家的建設和國家核心競爭力的提升。

        二、高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及困境分析

        1.我國高校創(chuàng)新型人才現(xiàn)狀

        改革開放以來,我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得了很大的進步,特別是近幾年,高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上加強了學科專業(yè)、類型及層次的動態(tài)調(diào)整,創(chuàng)新型人才數(shù)量呈逐年上漲的趨勢。盡管如此,我國現(xiàn)階段的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才資源仍十分稀缺,與發(fā)達國家相比還有較大差距。根據(jù)路透社發(fā)布的2018年度全球最具創(chuàng)新力大學榜單來看,中國僅有5所高校進入前100名,且排名都較為靠后;2018年,我國高??蒲谐晒D(zhuǎn)化率不足10%,發(fā)達國家高??蒲谐晒D(zhuǎn)化率則高達40%。這表明我國高校的創(chuàng)新能力亟需提升,不盡合理的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,很大程度上影響了創(chuàng)新人才數(shù)量和質(zhì)量的提升。

        從國內(nèi)高校創(chuàng)新能力來看,主要表現(xiàn)為區(qū)域間的創(chuàng)新型人才發(fā)展不平衡??蒲心芰κ欠从掣咝?chuàng)新能力的重要指標,通過分析2018年部分高??蒲薪?jīng)費支出、科研優(yōu)秀成果獎項及國家重點研發(fā)計劃高校立項的相關數(shù)據(jù)可以看出,東部地區(qū)高校在科研能力方面明顯優(yōu)于中西部地區(qū)高校,區(qū)域間的差距十分明顯。

        2.我國高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)困境分析

        近年來,我國雖然在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面有所突破,但與社會發(fā)展要求相比,仍存在許多不相適應的地方,主要表現(xiàn)在兩個方面:一是高層次創(chuàng)新人才增長速度無法滿足行業(yè)快速擴張的需求。以IT行業(yè)為例,2017年高校IT專業(yè)畢業(yè)生約105萬人,與2013年相比增長10.53%,但這一增長速度遠不及IT行業(yè)每年的新增人才需求。二是高校培養(yǎng)模式與社會需求不符,許多高新技術企業(yè)對人才的實踐能力要求較高,而現(xiàn)階段高校的教學模式以理論學習為主,缺乏實踐教學,且專業(yè)課程的教材與技術的更新脫節(jié),使得大部分高校學生缺乏實踐能力,難以成為具備專業(yè)能力的人才。

        我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)之所以出現(xiàn)與社會發(fā)展脫節(jié)的狀況,有很多影響因素,通過對比美國高校人才培養(yǎng)模式可以發(fā)現(xiàn):首先從創(chuàng)新環(huán)境來看,美國高校設置了大量的前沿課程,鼓勵學生研究不同領域的課題,創(chuàng)新氛圍濃厚,而我國高校以專業(yè)傳統(tǒng)課程為主,創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境缺位;其次從創(chuàng)新思維培養(yǎng)來看,美國高校以學校專管科研部門進行項目申報為主,鼓勵跨學科科研項目,而我國高校多采用院系申報,跨學科科研項目較少,使學生局限于本專業(yè);最后從教學模式來看,我國高校教育與企業(yè)融合度有限,未實現(xiàn)學生與未來職業(yè)發(fā)展的對接,美國高校則通過加強與企業(yè)合作等途徑,為學生提供了許多實踐的機會。

        而今的世界已步入信息與數(shù)據(jù)時代,社會對創(chuàng)新人才的需求程度與日俱增,大數(shù)據(jù)給高校人才培養(yǎng)帶來機遇的同時,也帶來了新的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)拓寬了學生獲取知識的途徑,使高校因材施教成為可能,但也對人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求,培養(yǎng)機制創(chuàng)新迫在眉睫。校企合作作為一種協(xié)同發(fā)展的新型人才培養(yǎng)模式,是對傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,能有效激勵學生的拓展性思維,使高校學習和社會需求緊密結合,因而利用信息時代強大的數(shù)據(jù)傳輸功能彌補校企合作的缺陷,不失為當下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)困境的有效路徑。

        三、基于校企合作的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制構建

        校企合作模式,是企業(yè)與學校合作培養(yǎng)實踐性人才的模式。2019年2月13日,《國家職業(yè)教育改革實施方案》正式對外公布,方案指出,推動校企全面加強深度合作,職業(yè)院校與厚植企業(yè)應承擔相應責任,推動職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。本文據(jù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的機遇與挑戰(zhàn),從高校-企業(yè)角度構建校企合作下創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制。

        (一)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,更新教學理念

        在國家應試教育的背景下,大學生為了考試而學習,久而久之,將自己的想束縛在框架之中,嚴重阻礙了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。而高校在校企合作中的力量必不可少,是校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃。因此,高校要努力實現(xiàn)創(chuàng)新教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向“深度融合”轉(zhuǎn)變,努力推進校園文化建設,營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,促進學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。具體措施如下:

        1.建立激勵機制

        高校應該針對性地開展公共選修課,從學分方面激勵大學生了解相關知識,推動大學生積極加入校企合作實踐,努力實現(xiàn)自身價值。對校企合作模式下優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才給與一定的物質(zhì)、精神獎勵,發(fā)揮模范先鋒作用,激勵更多大學生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。同時,開展“校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”,鼓勵大學生積極加入實踐,對優(yōu)秀的學子進行獎勵。

        2.舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座

        邀請校企合作中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功人士,回校開展講座,并對優(yōu)秀畢業(yè)生進行回訪,建立學校人才資料庫。定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大論壇,鼓勵大學生積極參與討論,與優(yōu)秀的學長學姐討教經(jīng)驗。此外,邀請企業(yè)名人來校分享成功經(jīng)歷,讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想在大學生的心中萌芽,促進大學生積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

        3.打造“雙師型”教師隊伍

        高校要加大人才培養(yǎng)力度,鼓勵凝聚高校優(yōu)秀教師,打造“雙師型”教師隊伍。雙師型教師橫跨職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè),同時是學校的老師和企業(yè)的員工,可以更好地促進產(chǎn)學研相融。因此,高校應該積極與企業(yè)合作,讓人才資源在院校-企業(yè)充分流動。

        (二)完善基礎配套設施

        校企合作的培養(yǎng)模式注重在校學習與企業(yè)實踐,在學校搭建一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺顯得尤為重要。校內(nèi)實訓基地是學生鞏固課堂學習、實際操作及學習技能的重要課堂,檢驗教學水平的重要載體。實訓基地對于職業(yè)教育來說,是教學環(huán)節(jié)不可缺少的重要的載體。而憑借職業(yè)院校一己之力,難以搭建這樣的平臺,因此,提出以下措施:

        1.尋求企業(yè)進行合作

        高校要尋求好的企業(yè)進行合作,以培養(yǎng)人才為共同目標,開拓學生的創(chuàng)造性,引進企業(yè)的專業(yè)技術、實踐實戰(zhàn)資源、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源,大力促進智慧校園建設。在學校實訓基地的搭建上,與企業(yè)簽訂合同,學校向企業(yè)輸送創(chuàng)新型人才,企業(yè)為學校提供一定的資金支持,同時為學校人才提供實踐場所。

        2.整合校內(nèi)外資源

        資金在校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新型人才中顯得額外重要,而創(chuàng)新型人才是國家和社會都需要的人才,因此,高校應該作為牽線者,整合政府、風險投資公司和校友等多方資源,搭建獲取創(chuàng)業(yè)項目與資金協(xié)同平臺。對于那些可行的、有創(chuàng)意的項目進行一定的資助。

        (三)強化制度建設

        高校要努力建設和完善學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度,制定學分、學制章程,保證各專業(yè)學生能夠?qū)W有所長;完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽規(guī)定,激勵學生積極加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐;修改專業(yè)指導意見和資金支持等方面內(nèi)容。為大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供更完善更系統(tǒng)的制度保障。國家完善相關法律法規(guī),加大對校企合作模式的研究開發(fā),并積極采取物質(zhì)支持,鼓勵大學生加入校企合作,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。同時建立健全責任問責制度,監(jiān)督校企合作模式運行機制,及時糾正相關問題。

        (四)強化校企合作

        校企合作是當今就業(yè)壓力大、“工作難”背景下企業(yè)和學校達到“雙贏”效果的模式,因此強化校企合作在創(chuàng)新新人才培養(yǎng)機制中是必不可少的一部分。首先,從學校的角度,學校積極為企業(yè)提供所需的課程、師資等資源,為企業(yè)輸送專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。其次,從企業(yè)角度看,企業(yè)應當制定相應的人才培養(yǎng)計劃,確定人選并積極提供大學生各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和服務。在資金問題上,根據(jù)合作計劃的不同,為校企合作提供相應的技術、設備、資金的支持。企業(yè)還應當依法履行實施職業(yè)教育的義務,利用資本、技術、知識、設施、設備和管理等要素參與校企合作,促進人力資源開發(fā)。

        四、結束語

        創(chuàng)新型人才尤其是高校創(chuàng)新型人才是推動社會發(fā)展的強有力的支柱,在當今社會占有重要的戰(zhàn)略地位。在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時代,應積極利用信息資源,不斷對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制進行完善。校企合作是連接學校和社會的橋梁,通過豐富學生的特色實踐,將理論與實踐相融合,培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才。

        【參考文獻】

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        [4]李朋嘉.高校財會專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的困境與出路[J].長春大學學報,2018(8):42-47.

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