王勇軍

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力較低，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒有興趣。教師要開展趣味性、實(shí)驗(yàn)性的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門思維性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生一般認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、乏味。

【關(guān)鍵詞】中職；數(shù)學(xué)教學(xué)；趣味性；數(shù)學(xué)知識(shí)

一、教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中存現(xiàn)的主要問題是

1.教師教學(xué)方法比較落后。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力較低，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒有興趣。又是按照普通的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，也不能及時(shí)地為學(xué)生解惑，不注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生成績得不到提高，從而使教師的教學(xué)情緒也受到影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在教學(xué)中的應(yīng)用。教師要開展趣味性、實(shí)驗(yàn)性的數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門思維性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生一般認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、乏味。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力較低，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒有興趣。只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的積累，而忽略了在具體實(shí)踐中的應(yīng)用，是中職數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀，這有悖于中職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目的。數(shù)學(xué)知識(shí)雖然與各個(gè)學(xué)科都有著很密切的聯(lián)系，但是在實(shí)際工作中直接應(yīng)用的卻比較少，就給學(xué)生造成了數(shù)學(xué)無用的錯(cuò)覺，從而影響了教學(xué)效果。要通過生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.中職教學(xué)中忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)的教育。對(duì)于中職學(xué)生，我們的培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該和高中學(xué)生那樣，在知識(shí)的深度上必須把握適當(dāng)?shù)亩?。在不放松基本教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，對(duì)于性質(zhì)、定理較難的證明做取舍，做一些通俗易懂的解釋。讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的情緒。中職教育，主要是為社會(huì)及企業(yè)輸送技能型人才，因而將專業(yè)知識(shí)和技能教育放在了重要位置，而忽視了數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教育。對(duì)數(shù)學(xué)的要求也僅僅是夠用為止。但是數(shù)學(xué)知識(shí)具有比較系統(tǒng)的特點(diǎn)，各知識(shí)點(diǎn)并不是孤立存在的，一個(gè)公式、一個(gè)概念都是在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，如果對(duì)公式和概念沒有深入的理解，而只停留在表面上，是不能靈活運(yùn)用的。在中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以進(jìn)行一些趣味性、實(shí)驗(yàn)性的數(shù)學(xué)教學(xué)。通過數(shù)學(xué)趣味性、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，通過觀察、操作對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得感性上的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)，真正成為自己的知識(shí)。所以一定要從中職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)到的水平為教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生的挫折降到最低限度，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的情緒。

二、解決中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題的辦法

1.運(yùn)用故事教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中，如果將生活中的智慧故事巧妙地運(yùn)用到課堂的教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生用簡單的、生活化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，能使學(xué)生理解起來較容易，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.改變教學(xué)方法，因材施教。中職校的學(xué)生，基礎(chǔ)差異性比較大，所以教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，分層教學(xué)。即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的自信心和積極性。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力較低，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒有興趣，對(duì)于失敗的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致了他們學(xué)習(xí)缺乏自信心、主動(dòng)性、積極性，所以在教學(xué)中，要及時(shí)地給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，指出并予以肯定和嘉獎(jiǎng)，以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情，從而使學(xué)生感受到成功的喜悅，樹立起自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來才能夠輕松愉快。因此，在教學(xué)中要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

欲望是一種傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物的心理特征。在學(xué)習(xí)過程中，可以通過巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如：在講中職教材高一第二冊(cè)的等差數(shù)列的通項(xiàng)時(shí)，先叫第一個(gè)同學(xué)報(bào)數(shù)字3，第二個(gè)同學(xué)報(bào)出數(shù)字6，第三個(gè)同學(xué)報(bào)出數(shù)字9，依次下去，每個(gè)同學(xué)輪到的時(shí)候會(huì)是數(shù)字幾，再讓學(xué)生猜想第100項(xiàng)會(huì)是個(gè)什么數(shù)字？這樣每個(gè)學(xué)生就提起了精神，動(dòng)腦認(rèn)真地聽課了。此外，對(duì)于我們中職學(xué)生，他們更需要老師和同學(xué)們的愛和關(guān)心。教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生自然會(huì)喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科。就可有“尊其師，信其道”的效果。

四、消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

在相當(dāng)一部分?jǐn)?shù)學(xué)弱勢(shì)群體中，對(duì)數(shù)學(xué)有一種恐懼心理，害怕數(shù)學(xué)，害怕做題，害怕老師提問。對(duì)部分同學(xué)一定要先引導(dǎo)、幫助他們消除恐懼心理，樹立起自信心。在平時(shí)的教學(xué)中，老師要仔細(xì)分析每一節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出同學(xué)們能夠回答問題的機(jī)會(huì)。例如在講函數(shù)的奇偶性時(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)要求立幾個(gè)簡單函數(shù)的奇偶性，從中去理解，學(xué)生能很快完成這幾個(gè)題目，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)題并不可怕，并且嘗到了成功的快樂。

五、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動(dòng)形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。從而有助于學(xué)生的理解和記憶。

六、注重加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的外延，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過作業(yè)批閱、課堂提問、學(xué)生提問、課下交流等多種手段，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，及時(shí)給予不同的指點(diǎn)和幫助。針對(duì)學(xué)生不同情況，采取不同的輔導(dǎo)方式，有的采取啟發(fā)式，有的采取指導(dǎo)式，有的個(gè)別輔導(dǎo)，讓他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。如：對(duì)差生出現(xiàn)基礎(chǔ)性的問題，應(yīng)幫助其復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知識(shí)，舉淺顯易懂的例子，使舊知識(shí)能夠自然向新知識(shí)過渡。對(duì)中上層學(xué)生，出現(xiàn)一般問題，一般不予直接講解。而是多進(jìn)行啟發(fā)，做到點(diǎn)到為止，盡量讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出解決問題的方法：作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，以后將走入社會(huì)，獲取知識(shí)的方式，更多是靠自學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)不同學(xué)生的心理素質(zhì)，以掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，給予正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，介紹有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生會(huì)思考，善于思考，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力。因此在課外輔導(dǎo)時(shí)要多啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

七、總結(jié)

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)離不開有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)的聯(lián)系。從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。