馮光華

關鍵詞：中職學校? “一二一”教學模式? 多元化評價? 體質健康

近年來，我國的中等職業(yè)教育得到國家政策的扶持，步入了快速發(fā)展時期，教育教學改革也開展得如火如荼，其中也包括了體育課選項教學改革。筆者學校依據《體育與健康課程標準》的實施要求，結合中職學校的校企結合特點，已開展了選項教學多年。居于專業(yè)設置和學校體育教學設施情況，筆者學校體育與健康課程設置選擇了 “一二一”模式，并初步開設了籃球、足球、乒乓球、羽毛球、毽球、健美操、排球、田徑（田徑為必修選項，高一前6學時為田徑必修課）八個項目課程?！耙欢弧蹦Ｊ竭x取了《學校體育工作》的大體育構思，包含了開設（班）每周一次兩節(jié)合一的連堂體育課、每周兩次大課間活動課，每天早操廣播操，從而使學生達到每天一小時體育鍛煉的寓意。“一二一”體育課程模式，把有深厚群眾基礎的傳統(tǒng)項目和學生的體育興趣充分結合起來，實現了體育課程學習和專業(yè)課程安排良性互動，對于其他中職學校具有一定的啟發(fā)意義。

一、研究對象與方法

1.研究對象

筆者學校2016級全體學生。中職學校的學生與普通高中學生一樣，由初中畢業(yè)升學。

2.研究方法

（1）觀察法。利用課堂內外，對學生課堂和課外體育活動表現進行觀察，驗證不同的教學和管理方法對提高學生體質健康具有可行性。

（2）文獻考證法。通過閱讀《體育與健康課程標準解讀》《中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》等相關文件;通過中國期刊網和同方知網等渠道，參閱相關文獻，為論文的撰寫奠定了理論基礎。

（3）問卷調查。在2016年級學生中，采用不同項目隨機抽取220個學生進行重復問卷調查，檢測問卷的信度和效度;對問卷結果進行數理統(tǒng)計和歸納分析等方法。

二、調查與分析

1.課程安排方法分析

筆者學校開設的教學專業(yè)有機械、汽修、模具、電商、機器人、會計、珠寶、升大班等8個專業(yè);體育與健康課程選項教學初步開設了八個課程項目。中職學校專業(yè)教學進程包括：理論課學習、專業(yè)實訓、頂崗實習。在中職學校，機械、汽修、模具等專業(yè)幾乎都是男生，而珠寶、會計專業(yè)又基本是女生，那么，在體育課程安排時，學校要根據專業(yè)教學實訓室場情況，體育課男女比例適中，對體育課時間需進行協(xié)調安排，每次以同一年級2個不同專業(yè)部同時上體育課，每周兩節(jié)連堂90分鐘，從而保證男女比率和教學項目的平衡。另外有的項目選報人數太多，教師根據學校的場地、器材等因素進行調整。學生選好項目后第一個星期為適應期，學生可以申請調整。

2.問卷分析

（1）問卷效度、信度檢驗。問卷表面效度檢驗方面，根據本課題的研究需要，設計問卷，由3名專家組（從事一線體育教學工作10年以上的教師，教研組長3名，高級2名，中級8名）進行評價跟蹤，目的在確認該問卷的效度。經調查專家意見統(tǒng)計，該問卷表面效度為0.88>0.75。

問卷信度檢驗方面，本次問卷采用重測信度檢驗法。隨機抽取220名學生，第二輪問卷與第一輪問卷發(fā)放時間間隔2周。數據問卷采用當場發(fā)放，當場回收的數據收集方式。發(fā)放調查問卷220份，回收問卷215份，回收率為97.7%，有效問卷215份，有效問卷率為100%。經統(tǒng)計，將獲得的兩組統(tǒng)計數據，采用spss15.0進行檢驗，α系數為0.811>0.7，重測信度0.817>0.7?？梢哉J定為，問卷問題結構性比較合理，一致性比較穩(wěn)定，信度較高。

（2）問卷調查結果分析。問卷調查及統(tǒng)計分析，目的在于摸清筆者學校體育選項教學現狀中學生的真實想法和對他們的影響。

在對學生關于“學校體育課開設下列選項中，你最喜歡哪一項？”的調查結果顯示（見圖1）：最多人選的是羽毛球108名占35%，其次是籃球82名占27%。由此可見，羽毛球和籃球是學生們最感興趣的兩個項目，這與筆者學校的體育設施及當地的普及項目有重要關系。同課堂學習，對其他六個項目感興趣的學生數量也在呈上升勢。

圖1 學校體育課開設下列選項中，你喜歡哪一項？

筆者學校采用了一周兩節(jié)體育課連堂教學，時長90分鐘，得到了大部分學生的歡迎。在問卷的第一條問題“你是否喜歡體育課開展選項教學？”中（見圖2）：72%的學生選擇了喜歡，這說明筆者學校近幾年開展選項教學得到了大部分學生喜歡與支持;但后兩點必須引起我們的注意，學生選擇項目時主要是根據自己的興趣（見圖3），存在不喜歡選項連堂教學或無所謂的想法。結合筆者學校情況，部分學生不喜歡選項課的原因有：個別學生因為第一志愿選項選不上，被調劑到其他項目后，對該項目的興趣不高;因教師自身或教學因素而影響了學生們體育課學習積極性;課堂過程中，同伴不夠配合以及個人的運動能力也對選項課的積極性和喜歡與否產生影響。

圖2 你是否喜歡體育課開展選項教學？

圖3 你選擇這一體育項目的原因是？

體育大課間活動是對選項課的進一步補充和拓展，是培養(yǎng)學生終身體育意識的重要手段。關于“你喜歡學校課后體育活動（籃球賽、啦啦操、長跑等）的安排嗎？”調查顯示（見圖4），學校的大課間安排得到了絕大部分學生的支持與喜歡。

圖4 你喜歡學校課后體育活動（籃球賽、啦啦操、長跑等）的安排嗎？

選項課的開展也對中職生的課外自主參加體育活動打下了良好基礎。在調查中，有71%的學生積極參加課外體育活動，29%學生不喜歡參加課后體育活動。但在對“你每周課后參加體育活動的次數有多少？”的調查顯示（見圖5），82%的學生參加課后活動的次數在2次或2次以上。這說明，學生們參加體育活動的積極性和熱情相當高，體育選項教學及大課間取得了明顯的效果，為培養(yǎng)學生們終身體育、每天鍛煉1小時的意識打下了重要基礎。

圖5 你每周課后參加體育活動的次數有多少？

三、結論與建議

1.建立立體化的體質干預體系

學生體質健康單靠每周兩節(jié)的體育課是無法保證的，學校必須建立立體化的體質干預體系?！耙欢弧斌w育教學模式要求每周一次兩節(jié)連堂的體育課、還要有每天一次早操和每周兩次的大課間活動。筆者學校充分地利用早操和大課間時間，冬天時將廣播體操改成1200米的冬季長跑和大課間系列活動，加強學生的參與程度，從而提高學生的體質。

2.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)終身體育意識

興趣是最好的教師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。選項教學最大的優(yōu)點就是滿足學生的運動偏愛和興趣，通過教學讓學生對某項體育運動保持持續(xù)的熱情。教學中，教師要打破常規(guī)教學模式的局限，適時調整教學方法，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣。

3.優(yōu)化教學方法與內容

學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者和組織者。按照學校教研計劃，對教學計劃、教學內容、教學方法進行優(yōu)化。加強使用小組合作教學法和信息技術，在體育教學內容中加入了更多的關于職業(yè)特點的元素，更加符合中職學校的職業(yè)要求。

參考文獻：

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（作者單位：佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術學校）