徐峰

[摘 要] 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈和靈魂，是中國人的生命底色，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)中小學(xué)生的民族文化自信和價(jià)值觀自信是學(xué)校教育中的重要任務(wù)。因此，學(xué)校要積極尋找優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中。

[關(guān)鍵詞] 傳統(tǒng)文化；學(xué)校教育；學(xué)校育人；價(jià)值；實(shí)現(xiàn)路徑

2014年3月，教育部頒布了關(guān)于《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知，目的是要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)中小學(xué)生的民族文化自信和價(jià)值觀自信。中華民族有著五千年的文明史，積累了豐富、燦爛的傳統(tǒng)文化。從現(xiàn)代教育視角來看，中國傳統(tǒng)文化具有厚重的教育性，各中小學(xué)應(yīng)以正確、積極的態(tài)度去看待這種文化，讓學(xué)生在這種文化中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另外，學(xué)校教育要將現(xiàn)代教育與中華傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣教育才會(huì)不斷煥發(fā)出勃勃的生機(jī)與活力，才會(huì)朝著教育的方向穩(wěn)步前行。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值

理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于推進(jìn)教育工作具有重要的作用，否則很容易出現(xiàn)形式主義的做法。當(dāng)前，中國正處于大發(fā)展大變革的歷史時(shí)期，從教育的角度而言，教育正在面臨著前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)，我們需要正視問題，努力挖掘一切有利于學(xué)生成長的資源，特別是要發(fā)掘傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神基因，并重新架構(gòu)民族精神譜系，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代中國精神的重鑄和再生。習(xí)近平總書記說過：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以其精神基因的不可抗力，蘊(yùn)藏在國人的意識(shí)深處，其蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核，對(duì)解決人類問題也有重要價(jià)值。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一種有著濃郁的民族特色、歷史悠久、博大精深的文化，它對(duì)于塑造民族的品格和風(fēng)貌，增強(qiáng)民族凝聚力、向心力具有不可低估的作用。

當(dāng)代的中小學(xué)生是社會(huì)主義未來的接班人，他們應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德情操，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的思想道德資源，它為我們以“文化”育人提供了豐厚的滋養(yǎng)。在這個(gè)現(xiàn)代文化交織的時(shí)代，外來文化可能更能吸引學(xué)生的注意與興趣。但是，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承載著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，學(xué)校要發(fā)揮主陣地作用，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，進(jìn)一步促使新形勢(shì)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各中小學(xué)“落地生根”，在每位學(xué)生心中生根發(fā)芽，繼而開花結(jié)果。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的路徑

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族生生不息、發(fā)展壯大的“根”，是我們屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。因此，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和發(fā)展是我們學(xué)校教育中不可缺少的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

1.課堂教學(xué)：將傳統(tǒng)文化融教育課程

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是維系民族認(rèn)同感和歸屬感的前提。學(xué)校作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新的重要主體，要立足傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，挖掘傳統(tǒng)文化的寶貴“財(cái)富”，使之轉(zhuǎn)化為德育課程的資源，落實(shí)培養(yǎng)大寫的“人”。

校本課程不僅體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，更重要的是，通過它不斷生發(fā)出“生長點(diǎn)”，讓學(xué)生在校本課程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長。在校本課程中融入傳統(tǒng)文化的教育，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)他們的民族文化自豪感。為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們學(xué)校編纂了《“志遠(yuǎn)”國語讀本》、開展了“展卷聞書香靈啟鴻鵠志”誦讀等活動(dòng)。為了避免落入俗套，給學(xué)生一種新鮮感，我們除了開展常規(guī)活動(dòng)外，還開展了“今天我是朗誦者”活動(dòng)，學(xué)生制作出音頻帶到學(xué)校進(jìn)行評(píng)比，獲獎(jiǎng)?wù)叩囊纛l在學(xué)校微信群或是學(xué)校公眾號(hào)里進(jìn)行“展示”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而拓展出文化熏陶的一個(gè)新時(shí)空。

2.主題活動(dòng)：寓傳統(tǒng)文化于活動(dòng)之中

初中生的模仿力極強(qiáng)，其行為受周圍的影響也較大，我們?cè)陂_展教育活動(dòng)的同時(shí)，更需要為學(xué)生提供切身體驗(yàn)的平臺(tái)，從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面上保證學(xué)校文化傳播。傳統(tǒng)節(jié)日在教育中能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)校要善于抓住傳統(tǒng)節(jié)日這一教育時(shí)機(jī)，在讓學(xué)生積極參與活動(dòng)中獲得對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的認(rèn)同，通過傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)“節(jié)點(diǎn)”，學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

為了使學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、踐行傳統(tǒng)文化，我們?cè)谝恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日時(shí)開展主題系列活動(dòng)。比如，植樹節(jié)開展“綠色植樹活動(dòng)”，清明節(jié)開展“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)，端午節(jié)開展“濃濃粽子情”活動(dòng)，針對(duì)現(xiàn)在許多學(xué)生以自我為中心，在家不尊敬父母、長輩這一現(xiàn)象，在重陽節(jié)那天，學(xué)校每年都會(huì)開展“日行一孝”主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。這種寓傳統(tǒng)文化于豐富多彩活動(dòng)之中的方式，不僅鍛煉了學(xué)生的活動(dòng)組織能力，給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)；更為重要的是這種看似渺小的活動(dòng)，在學(xué)生幼小的心靈里開出了“孝”的花朵，彰顯了人性的光輝，看到了傳統(tǒng)文化的教育力量。

3.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解

沒有實(shí)踐，就沒有教育。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以拓展中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的地域空間，不斷豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，有益于增強(qiáng)學(xué)校文化的吸引力和感召力。學(xué)校應(yīng)充分利用社會(huì)實(shí)踐這一大平臺(tái)開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中深入了解傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，在實(shí)踐中豐富學(xué)生的精神世界，從而把他們引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上。

為了把學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀的“社會(huì)主義接班人”，每學(xué)期學(xué)校都會(huì)開展諸如“學(xué)雷鋒，我們?cè)谛袆?dòng)”“保護(hù)太湖”行動(dòng)、“小手牽大手”活動(dòng)、服務(wù)孤寡老人、做家務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在身臨其境的體驗(yàn)中把握文化的精髓，理解德育的根本，更好地從體驗(yàn)的世界中尋求社會(huì)文化的意義和生命的價(jià)值。此外，學(xué)校專門利用假期，組織學(xué)生去參觀蘇州現(xiàn)代刺繡藝術(shù)展，并采訪中國非遺創(chuàng)新傳承人、“繡娘絲綢”董事長戚秋蘭，就如何將手工傳統(tǒng)技藝和現(xiàn)代工藝相融合以及如何使傳統(tǒng)的非遺項(xiàng)目保持生命力等問題與她進(jìn)行深入的交流。通過現(xiàn)場(chǎng)觀看和交流“傳統(tǒng)文化”，讓學(xué)生真切地感受到了中華民族藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈和靈魂，是中國人的生命底色，發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，并賦予其新的內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神、理念滲透到學(xué)校教育中是當(dāng)前文化傳承和建設(shè)的重要任務(wù)。加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育必須深刻理解和認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值、精華和時(shí)代價(jià)值。

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[2]常雪梅，秦華.承擔(dān)起舉旗幟聚民心育新人興文化展形象的使命任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-8-23.

【本文系江蘇省“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“區(qū)域推進(jìn)德善品格課程建設(shè)的行動(dòng)研究”（編號(hào)：B-b/2018/02/124）、區(qū)第七批學(xué)年課題“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生良好品格形成的價(jià)值及融入途徑的研究”（課題編號(hào)：07〔18〕DC1155）部分研究成果?！?/p>

（責(zé)任編輯：劉瑩）