狄昕明

【摘要】目的：了解燒燙傷外科患者在治療和康復(fù)中應(yīng)用臨床路徑實(shí)施健康教育的效果。方法：選擇在我院接受治療的40例燒燙傷外科患者，將其作為本次研究的主要觀察對(duì)象。研究組患者應(yīng)用常規(guī)健康教育模式，研究組應(yīng)用臨床護(hù)理路徑健康教育模式。對(duì)比分析兩組患者的住院時(shí)間和住院費(fèi)用以及護(hù)理滿(mǎn)意度。結(jié)果：在各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，研究組占有一定的優(yōu)勢(shì)，顯著優(yōu)于對(duì)照組患者，（P<0.05）。結(jié)論：在燒燙傷外科患者的治療和護(hù)理中應(yīng)用臨床護(hù)理路徑健康教育模式，有助于護(hù)理滿(mǎn)意度的提高，而且還能夠加快患者的康復(fù)速度，縮短住院時(shí)間，進(jìn)而減少住院費(fèi)用。

【關(guān)鍵詞】燒燙傷外科;健康教育;臨床路徑;應(yīng)用效果

現(xiàn)階段，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)可健康教育在臨床護(hù)理工作中的作用，而且已經(jīng)逐漸形成了一個(gè)以醫(yī)療預(yù)防和保健以及康復(fù)為整體的醫(yī)療服務(wù)模式，其中的重要組成部分就包括健康教育，現(xiàn)已在臨床上得到廣泛應(yīng)用，然而因護(hù)理人員的專(zhuān)業(yè)能力和健康教育意識(shí)差異性較大，再加上還未建立完善的健康教育監(jiān)督和評(píng)價(jià)體制，導(dǎo)致在臨床上護(hù)理人員的健康教育效果欠佳，甚至有些醫(yī)療機(jī)構(gòu)并未開(kāi)展健康教育，單純的將住院知識(shí)和疾病常識(shí)以口頭傳達(dá)的方式介紹給患者，并未了解和掌握患者的實(shí)際需求和滿(mǎn)意情況。為了規(guī)范健康教育，提高健康教育效果，應(yīng)不斷嘗試在臨床健康教育工作中應(yīng)用臨床路徑的思想。在有些報(bào)道中，在燒燙傷外科的患者的健康教育方面介入臨床路徑思想，并獲得了較為理想的效果?，F(xiàn)對(duì)燒燙傷外科患者的健康教育應(yīng)用不同的思想，在下文中進(jìn)行詳細(xì)描述。

1材料與方法

1.1一般資料

患者一般資料（表1）。

1.2方法

對(duì)照組：在患者護(hù)理工作中介入常規(guī)護(hù)理模式。護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行全面的評(píng)估，制定個(gè)性化的護(hù)理方案，采用常規(guī)護(hù)理方法對(duì)患者實(shí)施健康宣教，包括入院和住院期間以及出院。并未安排專(zhuān)人全程負(fù)責(zé)對(duì)患者實(shí)施康復(fù)訓(xùn)練和護(hù)理，而且并未具體規(guī)定健康教育的內(nèi)容和教育方式。

研究組：健康教育應(yīng)用臨床路徑?；颊呒覍偻瓿扇朐菏掷m(xù)辦理后，護(hù)理人員認(rèn)真填寫(xiě)患者健康教育臨床路徑標(biāo)準(zhǔn)模式表，其中包括患者的姓名、床號(hào)、性別以及入院時(shí)間等基本信息，并開(kāi)展入院宣教工作，完善記錄和簽字等工作。護(hù)理人員每日按照每位患者的實(shí)際情況實(shí)施個(gè)性化的健康指導(dǎo)，同時(shí)評(píng)價(jià)健康教育的效果，對(duì)患者掌握疾病相關(guān)知識(shí)的程度進(jìn)行了解，一旦評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)健康教育效果欠佳，將健康教育內(nèi)容再次對(duì)患者進(jìn)行宣教。護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)每天的臨床路徑標(biāo)準(zhǔn)模式表進(jìn)行抽查，重點(diǎn)對(duì)護(hù)理人員健康教育實(shí)施情況進(jìn)行檢查，定期召開(kāi)健康教育研討會(huì)，對(duì)健康教育效果不理想的原因以及處理方法進(jìn)行分析和討論，最終總結(jié)健康教育技巧和方法的改進(jìn)措施，以此來(lái)提升健康教育的效果。在患者出院時(shí)統(tǒng)一保存健康教育臨床路徑標(biāo)準(zhǔn)模式表，為后續(xù)健康教育總結(jié)效果提供一定的參考。為每位患者復(fù)印一份其本人的健康教育標(biāo)準(zhǔn)模式表，使患者在家中也能夠及時(shí)了解和掌握自我護(hù)理方法。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者的相關(guān)指標(biāo)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，用t、檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1住院時(shí)間和住院費(fèi)用比較

2.3護(hù)理滿(mǎn)意度比較

3討論

常規(guī)的健康教育模式因缺少規(guī)范性，無(wú)法保證健康教育的有效性，而且護(hù)理人員健康教育的意識(shí)較低，從而無(wú)法主動(dòng)的對(duì)患者開(kāi)展有效的健康教育，導(dǎo)致臨床健康教育流于形式，并未獲得一定的效果。對(duì)患者實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)的健康教育模式能夠使健康教育更加規(guī)范，而且有著嚴(yán)格的要求和指標(biāo)護(hù)理人員。護(hù)士長(zhǎng)定期對(duì)健康教育模式表進(jìn)行抽查，并進(jìn)行考核評(píng)和評(píng)價(jià)，有利于提高護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行規(guī)范和系統(tǒng)以及及時(shí)的健康教育，使健康教育效果得以有效的保障。

在我國(guó)醫(yī)學(xué)模式不斷轉(zhuǎn)變的背景下，患者所接受的治療和護(hù)理由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，而且迫切需求疾病相關(guān)知識(shí)以及自我護(hù)理技能。傳統(tǒng)的健康教育缺少針對(duì)性，通常為籠統(tǒng)的實(shí)施疾病健康宣教，健康教育效果不理想。而標(biāo)準(zhǔn)的健康教育模式以臨床路徑思路為基礎(chǔ)，使患者在不同階段能夠獲得相應(yīng)的健康知識(shí)，患者也能夠以積極的態(tài)度了解和掌握疾病健康知識(shí)，患者的心理需求得以有限滿(mǎn)足，而且護(hù)理人員也能夠根據(jù)患者的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整健康教育內(nèi)容和評(píng)價(jià)健康教育效果。

4結(jié)論

總而言之，對(duì)燒燙傷外科患者健康教育采用規(guī)范的臨床路徑健康教育模式有助于營(yíng)造良好的護(hù)患關(guān)系氛圍，而且還能夠加快患者的康復(fù)速度，進(jìn)而縮短患者的住院時(shí)間，減輕患者的經(jīng)濟(jì)壓力。

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