摘 要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是語文教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生作文能力直接體現(xiàn)了語文水平。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，重視課外閱讀，基于閱讀與生活實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生汲取養(yǎng)分，積累素材，確保創(chuàng)作的作文有內(nèi)涵?；诖?，文章主要論述了小學(xué)語文作文教學(xué)中素材積累的相關(guān)知識，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);素材積累

中圖分類號：G623.24

文章編號：2095-624X（2019）05-0035-01

一、善于積累生活素材

眾所周知，生活是最好的老師，知識來源并應(yīng)用到實(shí)際生活中，每個(gè)人的生活都可寫成一部長篇小說，個(gè)人豐富經(jīng)歷與感悟都是有價(jià)值的寫作素材，但很多學(xué)生卻不重視聯(lián)系生活，知識學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相互分離，生活中很多有價(jià)值且值得紀(jì)念的片段被忽略。日常教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以日記形式，對日常生活點(diǎn)滴做好記錄。教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)觀察任務(wù)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，讓其尋求適用于自己的觀察方法。小學(xué)生作文寫作中，語言不會太過華麗，因此要從寫作內(nèi)容入手豐富自己的文章，具體化文章文字，與真摯感情融合起來。這與生活觀察密切相關(guān)，每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，同時(shí)作文寫作主觀性大，學(xué)生可結(jié)合自身興趣做好觀察記錄，獲得直觀感受，激發(fā)學(xué)生積極觀察生活的興趣，培養(yǎng)其良好的主動觀察習(xí)慣與思考習(xí)慣。

二、在課堂教學(xué)中做好素材積累

新課標(biāo)理念中，要求小學(xué)語文根據(jù)教材開展教學(xué)。語文教材中的很多內(nèi)容都能用來給學(xué)生當(dāng)寫作素材，作文寫作中，小學(xué)生喜歡使用成語，此種情況下，教師可引導(dǎo)學(xué)生積累實(shí)用性寫景成語，如春意盎然、白雪皚皚等;還可積累平易近人、和藹可親等人物描寫成語。新課標(biāo)中，小學(xué)語文教材中收錄的優(yōu)秀文章比較多，經(jīng)過逐步更新，語文教材中的內(nèi)容更加經(jīng)典。教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)他們深入理解經(jīng)典課文，重視課文思想情感變化，關(guān)注課文寫作技巧，以此為作文寫作積累素材。除此之外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生仿寫或續(xù)寫課文，提升學(xué)生寫作能力。

三、以課外閱讀積累寫作素材

首先，在課外閱讀中，學(xué)生可以了解到我國博大精深的文化知識，開闊視野，增長自身科學(xué)文化知識。其次，通過課外閱讀，以科學(xué)、正確的“三觀”熏陶學(xué)生，體驗(yàn)高尚的道德情操，可以提升學(xué)生審美情趣與精神境界。眾所周知，書是重要的知識來源，它可以為學(xué)生寫作提供豐富的內(nèi)容。最后，通過課外閱讀，學(xué)生可間接觀察日常生活中沒有見過的事物，學(xué)到很多沒有學(xué)過的知識;學(xué)生在自身認(rèn)知提升的同時(shí)，情操也獲得了陶冶，積累了豐富的語言，這是作文寫作非常重要的因素。教師可以為學(xué)生提供晨讀時(shí)間，讓他們展示自己的讀書成果，或向同學(xué)介紹好書，或跟同學(xué)分享讀書體會，每天安排三名學(xué)生展示，并評選出優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵(lì)。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該肯定學(xué)生的閱讀成績，以此激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從根本上提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，獲得預(yù)期教學(xué)效果。

四、以實(shí)踐活動積累寫作素材

小學(xué)階段，學(xué)生處于成長時(shí)期，好奇新鮮而有趣的事物，語文教師要結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，合理選用教學(xué)手段，基于新課改指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生組織有效的課外活動，從而積累豐富的寫作素材激發(fā)其寫作興趣，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。課外活動中，語文教師要帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活細(xì)微之處，融合學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活，在情感體驗(yàn)中感受語文魅力，開闊視野，增長見識，提高自身能力。在豐富有趣的課外活動中，寓教于樂，獲得豐富寫作素材，激發(fā)寫作積極性，創(chuàng)作有內(nèi)涵的文章。

五、結(jié)語

在小學(xué)階段，素材積累對學(xué)生寫作能力的提高至關(guān)重要。素材積累，可以拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，更好地解決問題。所以，小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好素材積累，如為學(xué)生組織課外閱讀活動等，通過素材積累感受文字魅力，從而全身心投入寫作，為提高寫作能力奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔弋蘭.小學(xué)語文作文教學(xué)中素材的積累分析[J].考試周刊，2018（53）：51.

[2]洪柳.淺談小學(xué)語文作文教學(xué)中素材的積累[J].學(xué)周刊，2017（6）.

作者簡介：鮑美燕（1987—），女，浙江樂清人，二級教師，本科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。