摘 要：行為習慣對人具有重要影響，幼兒時期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關鍵時期，文章對幼兒行為習慣培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了分析，從注重言傳身教、鼓勵和批評要合適得當、家庭和幼兒園有機合作等方面對幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)進行了概述，提出了解決辦法和對策。

關鍵詞：幼兒;行為習慣;培養(yǎng)

中圖分類號：G611

文章編號：2095-624X（2019）05-0157-02

一、幼兒行為習慣培養(yǎng)現(xiàn)狀

雖然國家已經(jīng)全面放開生育“二孩”的政策，但目前獨生子女家庭仍在社會中占有很大比重，這就導致許多家庭對家中孩子較為溺愛，使其難以養(yǎng)成良好的習慣。在家長的寵溺下，孩子自己本該完成的任務往往被家長包辦，使孩子失去了鍛煉的機會，養(yǎng)成了依賴的心理，對養(yǎng)成良好的行為習慣造成很大的障礙。另外，部分家長對幼兒行為習慣養(yǎng)成的重視度不足，認為幼兒不懂事，太早約束孩子行為是對天性的壓制，對幼兒表現(xiàn)出的不良行為不干預，甚至還大肆宣揚，助長幼兒不良行為習慣的養(yǎng)成。在幼兒園中，還有部分教師將重點放在知識教學當中，忽略了行為習慣培養(yǎng)的重要性，這也是幼兒行為習慣不能很好建立的因素之一。

二、幼兒行為習慣的內(nèi)容

1.道德習慣

道德習慣是形成道德觀念和道德信念的基礎，對于幼兒來講，道德習慣主要體現(xiàn)在講究文明禮貌、尊敬師長、遵守紀律、誠實勇敢、關心集體和他人等，同時還具備包容、善良、誠信等優(yōu)秀品質(zhì)。

2.衛(wèi)生習慣

幼兒衛(wèi)生習慣主要包括保持身體各部位的清潔，尤其是手面臀部的清潔，逐漸養(yǎng)成按時刷牙洗臉，定期洗澡理發(fā)剪指甲的習慣;另外，還要學會使用清潔用品如手帕、紙巾、抹布等及時去除污垢的習慣，同時還要有保持公共衛(wèi)生環(huán)境的良好習慣，如不隨地吐痰、扔垃圾、大小便等。

3.生活習慣

生活習慣的范疇主要包括起居作息、就餐飲食、體育鍛煉、生活自理等方面，生活習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕養(yǎng)成的，需要從小開始，從細節(jié)抓起，而且還要采取與幼兒年齡段相符合的行為模式，主要靠父母科學地引導和反復地練習。

4.學習習慣

好的學習習慣主要是學習有主動性，在學習過程中注意力集中;有獨立解決學習問題的信念和能力，能夠合理安排好學習任務等。對于幼兒來講，主要注意培養(yǎng)其主動學習的習慣，及時完成規(guī)定的學習任務的習慣和認真聽課的習慣，家長和幼兒教師應鼓勵提出問題的孩子，從而激發(fā)他們學習的興趣。

5.勞動習慣

家長可以讓孩子承擔一些簡單的勞動，學會一些力所能及的勞動，如學會自己吃飯、穿脫衣服、整理玩具、幫助老師擦桌子、擺小椅子、分發(fā)碗勺等，逐漸養(yǎng)成自我管理和自我服務的習慣。這樣，不僅可以鍛煉孩子的動手能力，還能培養(yǎng)孩子的責任感和條理性，但也要運用恰當?shù)姆椒?，循序漸進，不能操之過急，不要叫幼兒做他們力所難及的事。

三、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法

1.注重言傳身教，發(fā)揮榜樣作用

幼兒行為習慣的養(yǎng)成最常見的途徑就是模仿，因此家長和幼兒教師要時刻以身作則，用耳濡目染來潛移默化讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。比如文明禮貌的行為、生活起居健康規(guī)律、注意清潔衛(wèi)生、喜歡讀書學習等。相反，家長日常行為粗俗不堪、興趣低俗、亂發(fā)脾氣等，自然也逃不過孩子的眼睛，久而久之孩子會把這種行為當成正常的舉動來模仿。在糾正幼兒的行為習慣過程中，不要一味地說教，盡量以實際行動來引導孩子逐漸改善，即使說服教育也要從孩子易懂能接受的角度考慮。教育專家蒙臺梭利說過：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話?！?/p>

2.鼓勵和批評要合適得當

很多家長已經(jīng)認識到賞識教育對培養(yǎng)孩子的自信心、鼓勵孩子樂觀進取的精神有著積極作用，當孩子表現(xiàn)出良好的行為時，家長應適時給予表揚，使孩子得到肯定的喜悅感，從而強化良好行為習慣的養(yǎng)成。但是過多和夸大的表揚有時也會給幼兒造成一種誤解：表揚來得太容易，行為好壞的區(qū)分不是很明確，不一定達到好的效果。所以在賞識教育過程中，我們要根據(jù)幼兒的個性特點以及幼兒的發(fā)展狀況適時適度地加以運用，以達到最佳教育效果。糾正不良行為習慣要比培養(yǎng)良好的行為習慣難得多，幼兒在做出錯誤的行為時，家長和幼兒教師也要根據(jù)具體情況和周圍環(huán)境采取不同的批評方式。

3.方式、方法要符合年齡特點

由于幼兒在智力、認知、協(xié)調(diào)能力等方面還處于發(fā)育階段，會表現(xiàn)出這個年齡特有的天性，因此在這一階段刻意培養(yǎng)行為習慣要根據(jù)其生理特點采取不同的方式方法。一是對幼兒提出的行為要求要由簡至繁，逐步拓展，在提出目標時力求做到語言簡潔，內(nèi)容具體，適合幼兒的年齡特征，以便幼兒能夠理解。二是運用情景環(huán)境開展教育，由于習慣具有情境性的特點，教師在行為習慣的訓練中盡量多設置情境環(huán)境，可以利用教室環(huán)境布置、角色扮演、假想情境，通過評價性語言、主題活動、音樂背景等創(chuàng)設情境開展模擬演練，使幼兒沉浸模擬場景中，感性認識各種行為優(yōu)劣，在對比中更加清晰的辨別正確的行為方式。三是在游戲的過程中培養(yǎng)良好的行為習慣，幼兒年齡小且注意力容易轉(zhuǎn)移，所以要選擇幼兒喜歡的游戲方式開展教育，可以在集體游戲、小組游戲、親子游戲中逐漸鍛煉幼兒的規(guī)則意識、集體意識和協(xié)作意識，在游戲規(guī)則一定的情況下，幼兒之間會不斷磨合彼此之間的不良行為，從而達到不斷修正自己行為的目的，如果在游戲中出現(xiàn)摩擦或矛盾，家長和教師要進行正確的調(diào)解和處理，以此來強化、鞏固良好行為習慣。

4.家園有機合作

幼兒良好習慣的培養(yǎng)必須是學校教育、家庭教育、社會教育的三者結(jié)合，幼兒想要養(yǎng)成良好的行為習慣，需要持久、反復的訓練，家園合作可以彌合教育的空檔期，暢通幼兒信息溝通的渠道，保證良好行為習慣不會隨環(huán)境變化而終止。可以通過定期開展親子活動、多組織開放教學活動、建立家長教師交流平臺互通孩子信息等方式，取得家園同步培養(yǎng)教育的目的，從而個性化調(diào)整幼兒教育理念和教育方法。在家園合作同時，還要重視家長間的合作與交流，對于幼兒容易出現(xiàn)的共性行為問題，還可以通過家長們相互介紹經(jīng)驗，交流教育心得形成“幫教”的良好模式，有利于取長補短，對孩子行為教育具有顯著效果。

參考文獻：

[1]張琪.論幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)方法[J].科教導刊，2014（1）：187.

[2]張博南.淺談幼兒行為習慣的培養(yǎng)[J].科教文匯， 2014（11）：181-182.

[3]曲桂宇，趙越，崔雨.幼兒行為習慣培養(yǎng)存在問題、原因及解決對策研究[J].現(xiàn)代交際，2016（7）：123.

[4]王林.家庭教育中幼兒行為習慣的培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2015（3）：144.

作者簡介：魯玉美（1969—），女，小學一級教師，本科，研究方向：幼兒語言教育教學活動、科學教育教學活動及幼兒衛(wèi)生保健科普。