張大慶

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);有效教學(xué);策略

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0116—01

有效教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價值觀、教學(xué)理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的范式變化而不斷擴(kuò)展、變化。所謂有效教學(xué)，是指在師生雙方的教學(xué)活動中，通過運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》指出：所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效率。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中達(dá)成最有效的教學(xué)呢？

一、巧用信息技術(shù)輔助教學(xué)

信息技術(shù)已不再是一種新興產(chǎn)物，它的普及為社會進(jìn)步帶來了巨大的幫助，它也深深地影響著教育的發(fā)展。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，已成為當(dāng)今教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和標(biāo)志之一，已受到廣大教師越來越多的重視。它不僅具有其他直觀教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，它的光感強(qiáng)、直觀形象、視聽結(jié)合、可靜可動、操作方便等特點(diǎn)也更加符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際需要，正確合理地使用信息技術(shù)，可顯著地提高教學(xué)效率。

例如，在進(jìn)行“乘除法運(yùn)算”時，教師根據(jù)學(xué)生的喜好，在準(zhǔn)備課件時找一些動物圖片，利用ppt軟件制作成一系列反映乘除法的畫面，將大象和河馬分為兩組。大象的數(shù)量是河馬的幾倍，河馬每三只在一起，大象有九只，教師利用圖片的方式使學(xué)生更加直觀地觀察河馬與大象之間的數(shù)量關(guān)系，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，確保了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

二、適時創(chuàng)設(shè)生活情境

由于數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，而學(xué)生已有一定程度的生活認(rèn)知能力，所以，將生活情境運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將二者相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教育回歸于生活的本真，以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的理解和認(rèn)知能力。

例如，在“認(rèn)識鐘表”的學(xué)習(xí)中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，與學(xué)生交流關(guān)于每日起床時間、休息時間、放學(xué)時間等時間類型的話題，可激發(fā)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。此外，這樣不僅能夠使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更具趣味性，而且有助于促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科。

三、將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)

游戲?qū)πW(xué)生具有較大的吸引力，游戲活動充分滿足了小學(xué)生的生理與心理需求。在游戲中，小學(xué)生的注意力與興趣都達(dá)到最佳狀態(tài)。利用此種規(guī)律，教師應(yīng)將游戲運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在游戲中快速掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

例如，教師可以安排如下游戲：教師準(zhǔn)備兩種顏色的小球，分別將小球標(biāo)上記號混放在兩個不透明的盒子里，讓學(xué)生分別上臺摸出小球，然后記住自己小球的標(biāo)記，再將小球放回盒子。當(dāng)學(xué)生全都摸過之后，教師給學(xué)生留出討論時間，讓學(xué)生互相討論得出每種顏色小球的數(shù)量。通過討論、驗(yàn)算充分活躍了課堂的氛圍，促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，使學(xué)習(xí)效率有效得到提高的同時，達(dá)到了新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)教學(xué)活動的要求。

新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了諸多的要求，不僅要體現(xiàn)教學(xué)活動的有效性，還要應(yīng)用信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，這些要求充分體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性和科學(xué)性。根據(jù)小學(xué)生的心理需求與成長特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，同時將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生緊隨信息技術(shù)發(fā)展的腳步認(rèn)識到信息技術(shù)與學(xué)科結(jié)合的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分結(jié)合新課標(biāo)的要求，高質(zhì)量地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的快速提高。