溫小春

摘 要 作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)這門課程在初中階段就開始對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)授課，為學(xué)生們以后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)對(duì)基礎(chǔ)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在初中階段對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是必不可少的，特別是在一些化學(xué)性質(zhì)方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生們更好的理解、吸收以及消化所學(xué)知識(shí)。但是根據(jù)實(shí)際的教學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，初中階段的學(xué)生們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)這部分的興趣不是很高，這就在一定程度上降低了學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情與信心。因此，現(xiàn)階段如何幫助初中階段的學(xué)生們培養(yǎng)起相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣是老師的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。那么在這里，我們就主要針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的研究與分析。

關(guān)鍵詞 初中 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1初中階段學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)特點(diǎn)

初中這個(gè)學(xué)生階段是具有一定特殊性的學(xué)習(xí)教育階段。首先是學(xué)生們從小學(xué)到初中的一個(gè)比較大的升學(xué)跨越，在知識(shí)層面、交友范圍以及學(xué)習(xí)環(huán)境上都與小學(xué)截然不同，這對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的體驗(yàn)——學(xué)生們既保持著對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的好奇心，同時(shí)也對(duì)初中這個(gè)學(xué)習(xí)階段有著一定的困惑與不理解，對(duì)于其中的問(wèn)題不知道該如何去解決。因此，如何正確引導(dǎo)這些學(xué)生迅速適應(yīng)初中所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也是老師們?cè)谶M(jìn)行授課時(shí)的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八階段理論來(lái)看，人的一生要經(jīng)歷八個(gè)階段的心理社會(huì)演變，每個(gè)階段都建立在前一階段之上，這八個(gè)階段緊密相連。初中階段的學(xué)生們正處于人格發(fā)展八階段中的青春期（12～18歲）階段，該階段他們最容易出現(xiàn)自我同一性和角色混亂的沖突。如果這個(gè)沖突問(wèn)題沒有得到有效的解決，不僅學(xué)生們自身會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，在管理上也會(huì)更加棘手。為了讓學(xué)生們能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)清楚的認(rèn)知，幫助他們解決學(xué)業(yè)上的困難，接受進(jìn)行更為有效的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，老師在進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)授課時(shí)就需要激發(fā)學(xué)生們對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行更為有效的知識(shí)學(xué)習(xí)。老師們?cè)趯?duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)時(shí)，一定要抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行授課，讓學(xué)生們體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

2初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）》指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！边@就在一定程度上要求初中階段的化學(xué)老師需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生們形成一個(gè)屬于自己的化學(xué)知識(shí)框架，提高學(xué)生們解決化學(xué)問(wèn)題的能力。

3如何培養(yǎng)初中學(xué)生們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣

化學(xué)老師想要對(duì)初中階段的學(xué)生們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)，首先要針對(duì)不同的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)知識(shí)。那么接下來(lái)，我們主要就如何培養(yǎng)初中學(xué)生們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣這部分進(jìn)行相關(guān)的研究與分析。

3.1重視基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

初中階段學(xué)生們學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)不僅是一個(gè)起步，對(duì)之后的化學(xué)學(xué)習(xí)也奠定了一部分基礎(chǔ)。因此在一些基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作上，我非常的重視。在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材使用上，一定要讓學(xué)生們知道在實(shí)際的化學(xué)操作中這些實(shí)驗(yàn)器材都是如何使用的，讓學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中了解到該如何一步步的完成相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少儀器的損害。比如在進(jìn)行膠頭滴管的使用時(shí)，我首先為學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，在操作過(guò)程中提醒學(xué)生們應(yīng)該注意的地方，同時(shí)讓學(xué)生們牢記“捏頭趕空氣，放手吸試劑，管口勿觸壁”的實(shí)驗(yàn)口訣，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤操作之處，降低實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差過(guò)大的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤幾率。在進(jìn)行酒精燈這部分實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于酒精燈的使用以及熄滅酒精燈的方法，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我都要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的使用方法演示；特別是對(duì)一些錯(cuò)誤的熄滅酒精燈方法，要讓學(xué)生們真正的看到這種操作方法是錯(cuò)誤的，是不可行的。如：用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈，結(jié)果發(fā)生了灑在桌面上的酒精燃起來(lái)了。同時(shí)，我又為學(xué)生演示了滅火的方法，用一塊濕抹布直接蓋上，火就滅了，這樣就加深學(xué)生們對(duì)酒精燈基本操作的認(rèn)識(shí)，學(xué)生頓悟，效果甚佳。

3.2學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生們的好奇心與求知欲

初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生們?cè)趧傞_始對(duì)這部分的知識(shí)學(xué)習(xí)充滿了很大的期待。但在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)授課中，由于大部分老師都擔(dān)心學(xué)生們的安全問(wèn)題，這就導(dǎo)致絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是老師自己動(dòng)手完成的，學(xué)生們只能根據(jù)老師的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。這在一定程度上就大大降低了學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性上也就大打折扣。想要激發(fā)學(xué)生們的探索心與求知欲，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上的實(shí)際動(dòng)手操作對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)會(huì)更有吸引力。我在課堂上先給學(xué)生們演示一遍該實(shí)驗(yàn)是如何操作的，讓學(xué)生們記住實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)，然后將學(xué)生們帶入實(shí)驗(yàn)室，讓他們自己進(jìn)行動(dòng)手操作，我在旁進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們完成該實(shí)驗(yàn)。比如在進(jìn)行酸堿這部分的知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，在對(duì)學(xué)生們講完相關(guān)的理論知識(shí)后，讓學(xué)生們進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行酸堿實(shí)驗(yàn)操作，記錄溶液在加入試劑后的反應(yīng)，學(xué)生們很是驚奇，明明是無(wú)色的，為什么會(huì)變成了紅色的呢？明明是紫色的，為什么會(huì)變成了紅色的、變成了紫色的呢？在學(xué)生的好奇中，總結(jié)了酸堿溶液的變化規(guī)律。與此同時(shí)，學(xué)生的求知欲更強(qiáng)了。我在旁進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)與幫助，降低實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)的幾率。在平時(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我都是讓學(xué)生們養(yǎng)成多動(dòng)手的習(xí)慣，在反復(fù)的練習(xí)中克服實(shí)驗(yàn)操作的恐懼心理，在此基礎(chǔ)上將相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作牢記于心，為以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作打下堅(jiān)實(shí)的操作基礎(chǔ)。

3.3與實(shí)際生活練習(xí)，激發(fā)學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的興趣

化學(xué)這一門學(xué)科與人們的日常生活聯(lián)系是十分緊密的，只要學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪姓J(rèn)真觀察，初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都可以在人們的實(shí)際的生活中找到相應(yīng)的原型。利用這一特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)授課時(shí)，讓學(xué)生們從自己身邊的實(shí)際生活出發(fā)，找出與自己所做實(shí)驗(yàn)有關(guān)聯(lián)、有聯(lián)系的生活場(chǎng)景，在這樣的基礎(chǔ)上，學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)也就變得更為有興趣有信心。如在學(xué)習(xí)活性炭吸附作用這一部分時(shí)，我首先讓學(xué)生們回想一下自己的身邊有哪一些使用活性炭的例子，讓學(xué)生們從生活中找到相關(guān)的場(chǎng)景，學(xué)生很快就聯(lián)想到飲水機(jī)上有活性炭，新買的汽車?yán)镉蟹呕钚蕴浚谑牵液芸炀吞岢隽藛?wèn)題，活性炭在這其中有什么作用？在此基礎(chǔ)上利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們演示出活性炭的吸附作用，加深學(xué)生們對(duì)這部分知識(shí)的理解與吸收，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)

夸美紐斯認(rèn)為興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。這也就要求老師們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課的時(shí)候不僅僅要讓學(xué)生們知道自己學(xué)的是什么，更要讓學(xué)生們對(duì)這門學(xué)科感興趣，讓學(xué)生們從中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的樂趣。初中階段作為知識(shí)承上啟下的一個(gè)橋梁階段，如果化學(xué)學(xué)科老師可以抓住這個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，在接下來(lái)的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解也將變得更為有效率，在很大程度上提高了學(xué)生們對(duì)化學(xué)知識(shí)的求知欲，為以后更加深入學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)奠定更為有利的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)。

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