賈小燕 孟娜仁 李昀鎵

摘 要：在幼兒教育中，把繪本資源充分地利用有利于幼兒的身心發(fā)展，繪本資源可以充分地提高幼兒的學習能力。對于幼兒的人格塑造與健康行為，都有著重要的意義。教師要通過科學的教材、開展有效的繪本活動等，在課堂教學中創(chuàng)造教學意境，通過多方面的渠道，把繪本的重要性積極地展現給幼兒，體現出繪本活動在幼兒教學中存在的價值。合理地利用繪本資源，有效地提高幼兒校園的健康教育活動。

關鍵詞：幼兒園；健康教育；繪本資源；運用

幼兒時期的健康教育針對的幼兒年齡一般都在3～6歲的幼兒。根據幼兒的目前狀況，制訂科學合理的健康教育活動計劃。在幼兒時期的健康教育是屬于關鍵時期，以新穎的教學模式，更好地開展健康教育活動，無論是對幼兒的自信心培養(yǎng)還是情感交流等具有積極的影響。因此，在幼兒健康教育活動中，有力地開展繪本資源，促進幼兒的身心發(fā)展與健康成長，都具有重要的意義。

一、 目前幼兒園健康教育中，利用繪本資源的現狀

（一） 繪本資源匱乏

在幼兒園的健康教育活動中，傳統(tǒng)的教育模式就是采用戶外體育課的形式，對幼兒健康活動進行教學，對于繪本資源的應用極少，也直接導致了在大多數的幼兒園體育教育中依舊利用傳統(tǒng)的教育模式，很難把體育健康活動與繪本資源充分地相結合，最終將會導致繪本資源在幼兒健康活動中逐漸地減少。為了有效地促進幼兒的身心健康發(fā)展，教師在開展繪本資源教學時要制定明確的計劃與方案，根據幼兒的實際情況選擇合理的繪本資源，要有代表性與教育性，從而把健康教育活動與繪本資源充分相結合。

（二） 教學模式單一化

幼兒教育的主要目標就是培養(yǎng)幼兒的興趣，引導幼兒養(yǎng)成一個良好的習慣，雖然繪本目前被廣泛運用，但是繪本的精髓在幼兒教學中還未被發(fā)掘及運用，家長與教師對繪本資源的選用更是不會根據幼兒的接受能力與學習能力進行選擇，導致了幼兒的健康教育與繪本資源無法充分結合。雖然目前大部分教師在健康教育活動中利用了繪本教育，但是教師本身對于繪本的理解能力不夠，無法把繪本的教育價值發(fā)揮出來，單一化的運用課外體育活動，限制了學生的創(chuàng)新思維。

（三） 幼兒與教師之間缺乏溝通

幼兒時期的幼兒對于事物的判斷能力是有限，對于做事方法都是通過日常中模仿他人而學的。日常生活中如果幼兒做錯了事情，家長不問其原因會直接地對幼兒進行整治教育，在幼兒園內，幼兒的不良行為，教師會用語言對幼兒進行告誡等等，無論是日常生活中家長的處理方式還是在幼兒園內教師的處理方式都是不會被幼兒所接受的，幼兒對于政治教育很難理解，反而使幼兒產生排斥的心理，導致了健康教育難以起到作用。利用繪本資源，可以讓幼兒充分地發(fā)揮自己的想象力，通過繪畫把自己想象的內容用五顏六色的畫筆進行勾勒出來，陶冶幼兒的情操，同時在繪畫的過程中幼兒可以與教師進行主動溝通，把自己的繪畫內容與大家分享，教師也可以掌握了幼兒的思想變化情況，更好地對幼兒進行教育。

二、 在幼兒園健康教育中利用繪本資源教育的應用措施

（一） 幼兒園的大力支持

開展幼兒體育健康活動不是單一的形式進行教學，教師及幼兒園的管理人員都要有明確的健康教育目標與計劃，在幼兒教育中大力地支持新穎的教學模式，打破傳統(tǒng)觀念，利用繪本資源中的故事情節(jié)促進幼兒的思想觀念。面對繪本資源中生動的畫面與有趣的情節(jié)，不僅喚起了幼兒的學習欲望，還激發(fā)了幼兒的學習興趣，對于健康教育活動課程逐漸的接受與喜愛。從而教師可以正確地引導幼兒的健康思想與行為。

（二） 貫徹落實國家相關政策

近年來，國家相關部門高度地重視幼兒健康活動教育的發(fā)展，并且提出了相關的政策與大力的支持。幼兒健康教育利用繪本資源，首先要確保繪本資源的豐富性，對于繪本圖書的購買也是需要花費大量金額，針對不同階段年齡的幼兒要購買不同內容的繪本，資金問題也是制約繪本資源的因素。因此，為了有效地開展繪本資源的健康教育活動，首先要建立一個繪本健康教育的基金，對于基金的利用要合理，根據幼兒園的實際情況進行購買繪本資源，既能避免基金的浪費現象，又能為幼兒在繪本上充沛資源。

（三） 教師與家長共同合作

家長在幼兒的健康教育中有著關鍵性的作用，對于幼兒的健康教育是需要家長與教師共同完成的。在日常的生活中，家長的行為舉止都會被幼兒所模仿，一些生活陋習都將直接影響幼兒的思想觀念。為了促進幼兒健康發(fā)展，首先家庭教育觀念要有所改變，在家庭教育中利用繪本資源進行教育，帶動家長與幼兒共同學習與進步，從自身樹立良好的榜樣才能幫助幼兒正確的發(fā)展。家長與教師之間密切的配合與聯系，具有針對性的對幼兒進行健康教育，使家庭教育與幼兒教育共同發(fā)展，更有利于繪本資源在幼兒健康教育中的價值。

三、 結語

綜上所述，繪本資源的運用在幼兒的健康教育活動中具有重要的作用，不僅能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，還能提高教學質量，重要的是促進幼兒健康發(fā)展。幼兒教育不單單是教師的教育，也是需要家長的配合，共同為幼兒樹立一個正確的發(fā)展觀念，利用繪本資源促進幼兒的身心健康與心理健康。

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作者簡介：

賈小燕，孟娜仁，李昀鎵，內蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，內蒙古鄂爾多斯市準格爾旗大路新區(qū)第一幼兒園。