摘 要：在新時期教育背景下，幼兒園必須重視幼兒主觀需求重點(diǎn)關(guān)注，合理開發(fā)和設(shè)計游戲化課程。讓幼兒在寓教于樂的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)思想的啟蒙，文化的積淀以及智力的開發(fā)。鑒于此，本文主要圍繞幼兒園游戲化課程開發(fā)策略，展開有效分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化課程；實(shí)施策略

一、 前言

新幼兒指導(dǎo)綱要中明確指出，幼兒園在開發(fā)和設(shè)計課程時，需要重視游戲化課程體系合理設(shè)計。以游戲化課程為載體，構(gòu)建輕松、愉悅的課堂環(huán)境，全面激發(fā)幼兒的課程學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒潛在學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)健康發(fā)展。

二、 發(fā)掘游戲素材，整合游戲化課程資源

幼兒園在開發(fā)和設(shè)計課程體系時，需要融入游戲化設(shè)計理念，合理發(fā)掘游戲素材。首先，教師需要對幼兒興趣愛好展開調(diào)查，了解幼兒對那些游戲要素和形式感興趣，從而有目的地發(fā)掘游戲素材。根據(jù)幼兒課程目標(biāo)，合理整合游戲化課程資源，保證游戲化課程內(nèi)容設(shè)計更加規(guī)范、合理，幼兒通過學(xué)習(xí)趣味、生動的課程內(nèi)容，對文化、對生活產(chǎn)生良好的思想認(rèn)知，規(guī)范幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。比如說，在開發(fā)和設(shè)計音樂類課程資源時，教師可以將童謠游戲、律動游戲等融入課程體系當(dāng)中，顯著增強(qiáng)音樂課程趣味性、娛樂性。讓幼兒在課程學(xué)習(xí)的過程中，體會到音樂課程學(xué)習(xí)的快樂。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方法，完善游戲化課程環(huán)境

幼兒園在進(jìn)行游戲化課程體系開發(fā)和設(shè)計時，需要對教學(xué)方法進(jìn)行合理創(chuàng)新，并且根據(jù)幼兒的主觀學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步完善游戲化課程環(huán)境。讓幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加直觀和生動的感受課程文化內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)感悟。首先，教師需要貫徹游戲情境教學(xué)法。也就是說，將課程內(nèi)容以游戲情境的方式展示給幼兒，為幼兒渲染一個輕松、和諧的課程學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)幼兒形成良好的樂學(xué)意識。比如說，教師在開展語言課程設(shè)計與教學(xué)時，可以組織幼兒參與到語言情境活動當(dāng)中。在活動情境中，教師為幼兒提供趣味的漢字圖片素材，引導(dǎo)幼兒看圖識字，豐富幼兒漢字知識儲備。同時，幼兒教師需要重視區(qū)域活動的組織與實(shí)施，將課程內(nèi)容以區(qū)域游戲的方式呈現(xiàn)給幼兒。在區(qū)域活動環(huán)境中，教師為幼兒提供相應(yīng)的游戲素材，引導(dǎo)幼兒自主對課程內(nèi)容探索與實(shí)踐，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體會。比如說，教師在圍繞繪畫課程進(jìn)行游戲教學(xué)時，不妨設(shè)計美術(shù)區(qū)域活動。為幼兒提供不通過類型的美術(shù)工具、素材，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身興趣愛好，自主選擇美術(shù)工具和材料，自主繪畫創(chuàng)作?；蛘?，教師可以在區(qū)域活動中，為幼兒提供泥料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥塑雕塑，從而實(shí)現(xiàn)幼兒動手操作能力有效培養(yǎng)。此外，幼兒教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒課程游戲教學(xué)環(huán)境優(yōu)化與創(chuàng)新，并且，在幼兒游戲參與和探究的過程中，幼兒教師需要給予幼兒一定的關(guān)注和指導(dǎo)，從而保證幼兒對課程游戲活動產(chǎn)生參與自信，實(shí)現(xiàn)幼兒健康心理品質(zhì)的有效建設(shè)。

四、 家園合作，拓展游戲化課程執(zhí)行主體

幼兒教師進(jìn)行游戲化課程教學(xué)體系構(gòu)建時，需要對課程執(zhí)行主體進(jìn)行有效創(chuàng)新。因此，教師需要樹立全新的思想理念，貫徹和落實(shí)家園合作教學(xué)體制，鼓勵幼兒家長積極參與到游戲化課程探究活動當(dāng)中，與幼兒一起完成相關(guān)的游戲探究。讓幼兒在家長的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，自覺規(guī)范自身游戲參與行為表現(xiàn)，同時也能夠在一定程度上增進(jìn)親子之間的感情，對于幼兒身心健康成長，具有重要的促進(jìn)作用和意義。比如說，幼兒教師在圍繞科學(xué)課程組織教學(xué)活動時，可以組織親子科學(xué)探究實(shí)驗活動。引導(dǎo)家長和幼兒共同參與黃豆種子發(fā)芽實(shí)驗。家長和幼兒一起選擇有生命力的黃豆種子，準(zhǔn)備好黃豆種子栽種條件，比如說土壤、花盆等，之后，合理控制黃豆種子生長環(huán)境，如光照、溫度、水分等各項指標(biāo)。幼兒在家長的帶領(lǐng)下，通過觀察黃豆種子發(fā)芽現(xiàn)象，能夠?qū)ιπ纬蓽?zhǔn)確的科學(xué)意識，從而實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)思維與探究能力有效培養(yǎng)。

五、 規(guī)范評價，創(chuàng)新游戲化課程評價體系

在幼兒游戲化課程教學(xué)領(lǐng)域，教師需要對課程評價體系進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。根據(jù)新幼兒指導(dǎo)綱要標(biāo)準(zhǔn)，對課程評價指標(biāo)進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，全面提高幼兒游戲化課程教學(xué)評價效率。首先，教師需要豐富幼兒評價指標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒在游戲化課程中表現(xiàn)的游戲思維、自主探究能力，全方面、具體化地對幼兒游戲化課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價，從而保證評價結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時，幼兒教師需要針對游戲化課程教學(xué)過程，對評價方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以對幼兒游戲課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行視頻記錄和整理，并在評價活動中，直觀展示給幼兒。讓幼兒對自身游戲表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況加以理解，同時也能夠方便教師對幼兒游戲活動表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

六、 結(jié)論

綜上，幼兒園在新時期教育活動中，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒身心素質(zhì)建設(shè)。根據(jù)幼兒主觀學(xué)習(xí)需求，合理開發(fā)和建設(shè)游戲化課程體系，為幼兒營造輕松、和諧的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寓教于樂式教學(xué)。

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作者簡介：

高妮，陜西省咸陽市，陜西省咸陽市旬邑縣上官莊幼兒園。