摘 要：在新時(shí)期教育背景下，幼兒園必須重視幼兒主觀需求重點(diǎn)關(guān)注，合理開發(fā)和設(shè)計(jì)游戲化課程。讓幼兒在寓教于樂的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)思想的啟蒙，文化的積淀以及智力的開發(fā)。鑒于此，本文主要圍繞幼兒園游戲化課程開發(fā)策略，展開有效分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化課程；實(shí)施策略

一、 前言

新幼兒指導(dǎo)綱要中明確指出，幼兒園在開發(fā)和設(shè)計(jì)課程時(shí)，需要重視游戲化課程體系合理設(shè)計(jì)。以游戲化課程為載體，構(gòu)建輕松、愉悅的課堂環(huán)境，全面激發(fā)幼兒的課程學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒潛在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)幼兒身心素質(zhì)健康發(fā)展。

二、 發(fā)掘游戲素材，整合游戲化課程資源

幼兒園在開發(fā)和設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，需要融入游戲化設(shè)計(jì)理念，合理發(fā)掘游戲素材。首先，教師需要對(duì)幼兒興趣愛好展開調(diào)查，了解幼兒對(duì)那些游戲要素和形式感興趣，從而有目的地發(fā)掘游戲素材。根據(jù)幼兒課程目標(biāo)，合理整合游戲化課程資源，保證游戲化課程內(nèi)容設(shè)計(jì)更加規(guī)范、合理，幼兒通過學(xué)習(xí)趣味、生動(dòng)的課程內(nèi)容，對(duì)文化、對(duì)生活產(chǎn)生良好的思想認(rèn)知，規(guī)范幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。比如說，在開發(fā)和設(shè)計(jì)音樂類課程資源時(shí)，教師可以將童謠游戲、律動(dòng)游戲等融入課程體系當(dāng)中，顯著增強(qiáng)音樂課程趣味性、娛樂性。讓幼兒在課程學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到音樂課程學(xué)習(xí)的快樂。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方法，完善游戲化課程環(huán)境

幼兒園在進(jìn)行游戲化課程體系開發(fā)和設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理創(chuàng)新，并且根據(jù)幼兒的主觀學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步完善游戲化課程環(huán)境。讓幼兒擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加直觀和生動(dòng)的感受課程文化內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)感悟。首先，教師需要貫徹游戲情境教學(xué)法。也就是說，將課程內(nèi)容以游戲情境的方式展示給幼兒，為幼兒渲染一個(gè)輕松、和諧的課程學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)幼兒形成良好的樂學(xué)意識(shí)。比如說，教師在開展語言課程設(shè)計(jì)與教學(xué)時(shí)，可以組織幼兒參與到語言情境活動(dòng)當(dāng)中。在活動(dòng)情境中，教師為幼兒提供趣味的漢字圖片素材，引導(dǎo)幼兒看圖識(shí)字，豐富幼兒漢字知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，幼兒教師需要重視區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施，將課程內(nèi)容以區(qū)域游戲的方式呈現(xiàn)給幼兒。在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境中，教師為幼兒提供相應(yīng)的游戲素材，引導(dǎo)幼兒自主對(duì)課程內(nèi)容探索與實(shí)踐，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體會(huì)。比如說，教師在圍繞繪畫課程進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，不妨設(shè)計(jì)美術(shù)區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供不通過類型的美術(shù)工具、素材，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身興趣愛好，自主選擇美術(shù)工具和材料，自主繪畫創(chuàng)作?；蛘?，教師可以在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒提供泥料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行泥塑雕塑，從而實(shí)現(xiàn)幼兒動(dòng)手操作能力有效培養(yǎng)。此外，幼兒教師需要重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒課程游戲教學(xué)環(huán)境優(yōu)化與創(chuàng)新，并且，在幼兒游戲參與和探究的過程中，幼兒教師需要給予幼兒一定的關(guān)注和指導(dǎo)，從而保證幼兒對(duì)課程游戲活動(dòng)產(chǎn)生參與自信，實(shí)現(xiàn)幼兒健康心理品質(zhì)的有效建設(shè)。

四、 家園合作，拓展游戲化課程執(zhí)行主體

幼兒教師進(jìn)行游戲化課程教學(xué)體系構(gòu)建時(shí)，需要對(duì)課程執(zhí)行主體進(jìn)行有效創(chuàng)新。因此，教師需要樹立全新的思想理念，貫徹和落實(shí)家園合作教學(xué)體制，鼓勵(lì)幼兒家長(zhǎng)積極參與到游戲化課程探究活動(dòng)當(dāng)中，與幼兒一起完成相關(guān)的游戲探究。讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下，自覺規(guī)范自身游戲參與行為表現(xiàn)，同時(shí)也能夠在一定程度上增進(jìn)親子之間的感情，對(duì)于幼兒身心健康成長(zhǎng)，具有重要的促進(jìn)作用和意義。比如說，幼兒教師在圍繞科學(xué)課程組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以組織親子科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒共同參與黃豆種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。家長(zhǎng)和幼兒一起選擇有生命力的黃豆種子，準(zhǔn)備好黃豆種子栽種條件，比如說土壤、花盆等，之后，合理控制黃豆種子生長(zhǎng)環(huán)境，如光照、溫度、水分等各項(xiàng)指標(biāo)。幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過觀察黃豆種子發(fā)芽現(xiàn)象，能夠?qū)ιπ纬蓽?zhǔn)確的科學(xué)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)思維與探究能力有效培養(yǎng)。

五、 規(guī)范評(píng)價(jià)，創(chuàng)新游戲化課程評(píng)價(jià)體系

在幼兒游戲化課程教學(xué)領(lǐng)域，教師需要對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。根據(jù)新幼兒指導(dǎo)綱要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，全面提高幼兒游戲化課程教學(xué)評(píng)價(jià)效率。首先，教師需要豐富幼兒評(píng)價(jià)指標(biāo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒在游戲化課程中表現(xiàn)的游戲思維、自主探究能力，全方面、具體化地對(duì)幼兒游戲化課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確。同時(shí)，幼兒教師需要針對(duì)游戲化課程教學(xué)過程，對(duì)評(píng)價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以對(duì)幼兒游戲課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行視頻記錄和整理，并在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，直觀展示給幼兒。讓幼兒對(duì)自身游戲表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況加以理解，同時(shí)也能夠方便教師對(duì)幼兒游戲活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

六、 結(jié)論

綜上，幼兒園在新時(shí)期教育活動(dòng)中，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒身心素質(zhì)建設(shè)。根據(jù)幼兒主觀學(xué)習(xí)需求，合理開發(fā)和建設(shè)游戲化課程體系，為幼兒營(yíng)造輕松、和諧的課程學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)寓教于樂式教學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：

高妮，陜西省咸陽市，陜西省咸陽市旬邑縣上官莊幼兒園。