摘 要：物理教師在提高學生物理學習熱情的同時，還要制定出符合學生性格特點的教學方案，在課堂教學中積極地引導(dǎo)學生主動進行思考，利用多媒體的教學設(shè)備，提高課堂教學效率。塑造積極有趣的教學環(huán)境，以便更好地迎合新課程改革和高考策略。

關(guān)鍵詞：新高考；高中物理；教學策略；學習興趣

一、 引言

隨著高考新方案的頒布，新一輪的高考改革被確立。改革的重點受到社會各方面的關(guān)注，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的不斷發(fā)展和提升，物理在身邊的應(yīng)用越來越多，物理學科作為培養(yǎng)學生抽象思維和科學知識的重要學科，也自然而然地受到了重視。

二、 當前高中物理教學現(xiàn)狀

（一） 教師教學現(xiàn)狀

高考方案為高中物理教學提供了思想指導(dǎo)，但是教師必須結(jié)合自己的性格特點和教學方式來科學地進行融合。當前教師的教學方式比較單一，受到傳統(tǒng)的教學模式影響，思維模式較為古板，無法積極地進行新課改，教師以高考為教學前提，使學生時刻具有奮斗的目標。這是一種不健康的教學理念，無法支撐高中物理的健康發(fā)展，在教師教學過程中，要以學生為主導(dǎo)，堅持塑造學生的抽象思維模式為主要導(dǎo)向，在傳統(tǒng)的教學當中，教師以自我為中心，使學生緊跟教師的步伐，從而讓學生在學習過程中一直處于被動的階段，所以教師在授課過程中要站在學生的角度，制定相應(yīng)的教學方案尊重學生的性格特點。大部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學過程中態(tài)度較為嚴厲，大部分學生壓力較大，教師應(yīng)多進行鼓勵式教學，從而提升學生的高考成績。

（二） 學生學習現(xiàn)狀

隨著新課標的引導(dǎo)和制定，高考教學方案已以學生作為教學的主體。但是在日常的教學生活當中，物理教學現(xiàn)狀和學生的學習環(huán)境不容樂觀，無論是學生在學習方面的學習習慣，還是教師在教學方面的教學模式，仍然無法提高教學效率，阻礙高中物理教育發(fā)展?，F(xiàn)階段學生的自主學習能力不夠完善，學生在物理學習探究的過程中存在著負面的情緒抵觸心理，無法專一地學習物理，從而導(dǎo)致產(chǎn)生厭學心理，教師在教課過程中方式過于古板，無法將幽默的語言融入教學環(huán)境當中，并且在教學過程當中沒有以學生為本，從而使教師和學生的關(guān)系不夠融洽。

三、 基于新高考模式下高中物理教學學優(yōu)化策略

物理課程作為學業(yè)水平考試的重要科目之一，其在高考中重要性并未改變，教學策略創(chuàng)新要切合實際的存在問題進行有針對性的改革，另一方面要立足高考方案的標準，把學生作為中心，加強物理教學的完善，全方位地培養(yǎng)學生的綜合能力，培養(yǎng)學生對物理學習的興趣。

（一） 扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學方式，切實提高物理教學的靈活性

在新形勢下，由于高中生的時間比較緊迫，學習任務(wù)較重，所以教師都在精心地準備完善的教學模式，并且把個人的情感融入教學過程當中，使學生聽得津津有味，但是在課后練習當中，學生由于沒有教師的引導(dǎo)，使得思路比較混亂，造成這一問題的原因，主要是教師在教學過程中沒有積極地引導(dǎo)學生建立起一個完善的思維模式，學生沒有解決問題的能力，只有讓學生真正地分析問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能夠真正地提高學生的綜合素質(zhì)和對物理學習的能力。

提高物理教學的積極性和活躍性，在新課標的指導(dǎo)下，提高高中物理教學方式的革新，教學更趨向于高考內(nèi)容，由于教師受到傳統(tǒng)教學模式的影響，牽引式的教學，使學生在學習方面一直處于被動的狀態(tài)，積極性不高。新高考方案制定就是針對傳統(tǒng)的教學模式進行轉(zhuǎn)變，強調(diào)以學生作為教育的主導(dǎo)，提高學生的綜合素質(zhì)，并且優(yōu)化教學方式，提高物理教學的質(zhì)量，高中物理教學應(yīng)依托多元化的教學方式，提高物理教學的靈活性和實踐性，物理教學不再為了教書本知識，更應(yīng)該強調(diào)的是讓學生培養(yǎng)相應(yīng)的素質(zhì)和思考理念，轉(zhuǎn)變學生對物理課程的態(tài)度和積極性，從心理上接受物理，而教師則可以通過多元化的教學模式和趣味性教學方式，為學生創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境。

（二） 開展物理探究性教學，提高物理教學效率

無論是開展新課程理念還是高考教育方案，都要強調(diào)學生作為一個主體，教師應(yīng)該圍著學生轉(zhuǎn)，針對學生不同的性格特點，來實施相應(yīng)的教學方案。高中學生性格較為叛逆，自尊心較強，教師在教學過程中要注重建立一個平等和諧積極的課堂氛圍，引導(dǎo)學生提高物理學習的興趣。教師還可以通過利用多媒體來進行引導(dǎo)學生觀看一些科幻類的電影，激發(fā)學生對物理概念的了解，并通過實踐活動來培養(yǎng)學生的興趣愛好。為了有效的物理教學方式和教學基礎(chǔ)的推進，教師在教學過程中一定要清楚地明白教學的難點和重點，針對學生的個人認知能力，幫助學生知識和思維能力得到提升，例如在牛頓第二定律的教學過程中，設(shè)計一個實驗性教學方案，創(chuàng)立教學情境，提出問題小組進行討論，兩者間可能存在的關(guān)系來進行猜想與假設(shè)，并且培養(yǎng)學生積極地回答問題，最后制訂計劃設(shè)計實驗，為了實驗進一步的探究，教師應(yīng)該悉心地指導(dǎo)學生進行實驗操作，并且選擇最佳的實驗方案進行實驗驗證，成功地完成這個實驗，并且得出結(jié)論。過程中一定要積極地進行鼓勵，并且利用幽默和風趣的語言來提高課堂的活躍度。

（三） 進行生活化物理教學，激發(fā)學生好奇心

教師在教學過程中要巧用生活實例，激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化教學模式，在物理教學中應(yīng)該充分地以本學科的特點和亮點來進行物理教育，并且結(jié)合所學的內(nèi)容聯(lián)系學生在生活實際中感受到的物理現(xiàn)象，教師也可以通過介紹科學前沿的知識，調(diào)動學生的學習興趣，點燃學生的學習激情，例如我們在日常喝水吃飯，這兩個簡單的動作在太空當中的宇航員是怎樣完成的，我們在路上行走，為什么要比在冰面上行走的感覺容易得多？黑洞的原理及形成原因，實際的案例來吸引學生的好奇心。

四、 結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，在新高考方案的指引下，高中物理教學優(yōu)化是一項長期且艱巨的教學改革任務(wù)，由于高中物理教學的現(xiàn)狀比較復(fù)雜，教學行為還處在新舊教育理念、教育思維、教育模式的相互碰撞階段，所以在高考上新型高中物理教學構(gòu)建，需要教師注重教育理念、教育思維、教育模式為改革點，從而大力地推進新型的高中物理教學，幫助學生全面地進行提升。

參考文獻：

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[3]張艷君.新課程下高中物理習題課教學方法的現(xiàn)狀及啟示[D].長春：東北師范大學，2015.

作者簡介：

張祿，甘肅省白銀市，會寧縣第一中學。