徐靜 白麗英 靳亞茜 韓凱軍

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展和對(duì)人才要求的提高，高職院校主要是培養(yǎng)實(shí)用型人才的主要陣地。高職院校的思想政治工作與高中不同，是建立于輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的規(guī)范化管理機(jī)制下，為適應(yīng)新時(shí)代的需求，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮好輔導(dǎo)作用，保證高職院校的思政工作順利開(kāi)展。為迎合新時(shí)代發(fā)展的社會(huì)需求，輔導(dǎo)員在高職院校思想政治教育中，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新了管理方法和管理水平，有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才和就業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校思想政治教育創(chuàng)新工作進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；“互聯(lián)網(wǎng)+”

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用為各行各業(yè)都帶來(lái)了很多的便利和優(yōu)勢(shì)，很多時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行交談的時(shí)候，學(xué)生之間都流行了一句話“百度一下，你就知道”，意思就是學(xué)生現(xiàn)在遇到什么問(wèn)題，第一時(shí)間都是打開(kāi)電腦或者手機(jī)，通過(guò)強(qiáng)大的百度搜索引擎進(jìn)行查詢。作為一名輔導(dǎo)員老師的我，也莫名感受到這股互聯(lián)網(wǎng)力量的強(qiáng)大和微妙，也體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響到我們的方方面面。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的思政管理中，雖然信息資源豐富多樣，但是由于學(xué)生的判斷力和認(rèn)知力還不是很深入，對(duì)于高職院校思政教育仍存在一些挑戰(zhàn)和難題。

一、 通過(guò)規(guī)范工作創(chuàng)新，提高思政教育的輔導(dǎo)質(zhì)量

輔導(dǎo)員作為學(xué)院、系部與學(xué)生之間溝通的橋梁，應(yīng)該立足本職，不斷探索，自覺(jué)提高覺(jué)悟，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，增加彼此的信任感。輔導(dǎo)員的工作規(guī)范不但關(guān)系到學(xué)生的管理，還會(huì)影響到學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)意識(shí)服務(wù)到位才能確保辦事的效率和質(zhì)量。輔導(dǎo)員要根據(jù)自身的工作需要，有針對(duì)性和有目的地進(jìn)行自我提升和自我管理。

另外，輔導(dǎo)員的文化底蘊(yùn)也影響著工作的規(guī)范性和輔導(dǎo)的質(zhì)量，所以輔導(dǎo)員需要不斷完善自身的知識(shí)，如提高現(xiàn)代化辦公手段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用、提高計(jì)算機(jī)的技能操作、提高心理健康教育部分的知識(shí)等，真切做到符合教學(xué)的需求和實(shí)際的應(yīng)用。當(dāng)輔導(dǎo)員能夠與各種需求的學(xué)生進(jìn)行自由交流和指導(dǎo)，這樣的輔導(dǎo)質(zhì)量是事半功倍的。當(dāng)輔導(dǎo)員的能力和水平達(dá)到一定程度，才能有說(shuō)服力和威信力，加上管理水平有了提升，輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)地位自然在學(xué)生心中建立起來(lái)。

二、 通過(guò)不斷創(chuàng)新學(xué)生管理，發(fā)揮思政教學(xué)的引導(dǎo)作用

互聯(lián)網(wǎng)是一股新型的網(wǎng)絡(luò)力量，其傳播速度迅速，保持其可持續(xù)性發(fā)展才能最大化發(fā)揮其引導(dǎo)作用。在新時(shí)代的快節(jié)奏下，不斷保持學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是最有力的支撐點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)和思政教育的有機(jī)結(jié)合和滲透教學(xué)，對(duì)于思政教育創(chuàng)新有一定的推動(dòng)作用。高職院校的思政教育更為生活化和日常化，互聯(lián)網(wǎng)可以很好地進(jìn)行轉(zhuǎn)化和傳播，例如，建立一些教學(xué)共享微信群、教學(xué)平臺(tái)二維碼共享，可以有效增加輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。還可以利用一些紅色的教育窗口，彈出一些有益的思政知識(shí)和教育理念，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解實(shí)時(shí)政治情況。

互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)有很多，但是弊端也是不能不提及的，由于互聯(lián)網(wǎng)信息的復(fù)雜性和多變性，學(xué)生一旦抵受不住誘惑，不利于學(xué)生的思政教育和個(gè)人成長(zhǎng)。因此，輔導(dǎo)員和科目教師都要堅(jiān)持以思政教育為核心，互聯(lián)網(wǎng)為輔助工具的教學(xué)理念進(jìn)行可持續(xù)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的凈化教學(xué)環(huán)境，真正發(fā)揮其引導(dǎo)和教育作用?；ヂ?lián)網(wǎng)信息工具的使用，方便了輔導(dǎo)員和教師去查詢學(xué)生的信息，發(fā)現(xiàn)不良動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)工作的執(zhí)行力和準(zhǔn)確度。

三、 通過(guò)心理教育完善，建立思政教學(xué)的橋梁

高職院校的管理模式已經(jīng)不再是“班主任制度”，而是“輔導(dǎo)員為主”的管理模式，高職院校不再是高中的單一教學(xué)模式，學(xué)生在大學(xué)期間的教學(xué)都是以職業(yè)教育為主要方向的。所以一般情況下，科任教師主要是負(fù)責(zé)該學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的思政教學(xué)更多的是以輔導(dǎo)員作為主導(dǎo)。輔導(dǎo)員是憑借多年的教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展了解，對(duì)學(xué)生給予科學(xué)合理的建議和思政指導(dǎo)，以提高學(xué)生的綜合水平。

高職院校的學(xué)生心理普遍比較敏感，情緒波動(dòng)也比較大，雖然已經(jīng)是經(jīng)歷十幾年的學(xué)習(xí)生涯，但是學(xué)生對(duì)大學(xué)生活仍存在一些問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員需要多關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和困難，在心理和思想上給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)。輔導(dǎo)員和教師還可以積極地到學(xué)生宿舍進(jìn)行了解，真切關(guān)心到學(xué)生的每一面，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。除此之外，輔導(dǎo)員可以通過(guò)建立學(xué)生電子檔案的形式，進(jìn)一步科學(xué)管理和歸納學(xué)生的數(shù)據(jù)和變化，從中找到思政工作的規(guī)律和方法，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)給予正確引導(dǎo)和就業(yè)規(guī)劃的建議。

總之，高職院校思政教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的發(fā)展是越來(lái)越好的，輔導(dǎo)員和教師都可以有效地利用好互聯(lián)網(wǎng)工具，通過(guò)一系列的創(chuàng)新方法和手段，把思政教育與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式可以有效提升輔導(dǎo)員的管理效率，還可以提高學(xué)生的綜合能力和職業(yè)技能，為學(xué)生步入社會(huì)和職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)有很多，但是也有一定的弊端，輔導(dǎo)員和教師需要做到優(yōu)劣互補(bǔ)、與時(shí)俱進(jìn)，把思政教學(xué)的創(chuàng)新工作作為可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孔銀河.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校思想政治教育策略探究[J].智庫(kù)時(shí)代，2018（1）.

作者簡(jiǎn)介：

徐靜，白麗英，靳亞茜，韓凱軍，河北省石家莊市，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院。