封魯寧

摘 要：當(dāng)代高校思想政治教育更加強調(diào)對教育對象的重視，這是基于全新時代背景與教育對象主體地位而確定的。只有有效把握教育對象的實際需求，思政教育工作才能在全新的時代背景下充分發(fā)揮其作用，真正實現(xiàn)教育效果的全面改善，同時促進高校思政教育的創(chuàng)新改革。本文簡單介紹思想政治教育對象的基本特點，并以此為基礎(chǔ)對相應(yīng)的教育策略進行探討。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治教育 對象視角

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

一直以來，思想政治教育都是高校教育的重要內(nèi)容，也是諸多高校重點抓的基礎(chǔ)工作。然而很長一段時間，高校思想政治教育都是以學(xué)校教育目標為核心，并沒有充分考慮高校學(xué)生的特點和實際需求，從而導(dǎo)致教育效率偏低。在新時代背景下，高校思政教育應(yīng)當(dāng)將教育對象放在重要位置，并圍繞其開展相應(yīng)教育工作，實現(xiàn)思政教育的全面創(chuàng)新改革，同時改善實際教育效果。

一、當(dāng)代高校思想政治教育對象概述

1.思想價值觀念多元化

在信息時代背景下，當(dāng)代高校學(xué)生所接觸的信息量爆炸式增長，其中就包含了各種思想價值標準下的信息內(nèi)容。因高校學(xué)生正處于思想意識成熟成型的階段，很容易受到外界影響，尤其在一些較為偏激思想觀念的影響下，很容易形成錯誤的思想價值觀念。就當(dāng)前來看，學(xué)生多元化的思想價值觀念，使高校思想政治教育工作的有效開展遇到了一定阻礙。

2.知行不夠統(tǒng)一

當(dāng)代高校學(xué)生能接觸到的信息大幅增加，其在獲取了大量理論知識內(nèi)容的同時，欠缺足夠可實踐理論內(nèi)容的機會。如此一來，導(dǎo)致高校學(xué)生普遍呈現(xiàn)出知識豐富，但實踐行為欠缺的特性。尤其是在思想政治知識方面，大部分學(xué)生都明白和理解基本的理論內(nèi)容，但因自我意識過于強烈，同時缺乏實踐機會，往往不會從行為上遵守相應(yīng)規(guī)范和標準[1]。例如，部分高校學(xué)生有著較為明顯的拖延行為，但他們也理解“今日事今日畢”的道理，不能將理論與實踐進行有效統(tǒng)一。

3.學(xué)習(xí)能力強

當(dāng)代高校學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)能力。這不單單體現(xiàn)在其能快速接受知識這一點上，更體現(xiàn)在其能靈活運用互聯(lián)網(wǎng)等途徑，獲取自己想要的信息資源，同時能通過自主學(xué)習(xí)和探索掌握新知識和技能。與此同時，當(dāng)代高校學(xué)生更具有極強的經(jīng)驗總結(jié)能力，在積極吸取他人成功經(jīng)驗的同時，對自己的失敗教訓(xùn)進行總結(jié)，從而不斷提高自身知識水平與技能能力。

4.抗挫折能力較弱

就目前來看，大部分高校學(xué)生都是獨生子女，故而其自我意識往往較為強烈。一方面，他們更加重視競爭，尤其看重自身在同輩群體中的影響力，希望能突出自身獨具個性的一面。另一方面，過強的自我意識使他們的抗挫折能力較弱，容易在受到嚴重挫折時產(chǎn)生強烈的負面情緒，甚至出現(xiàn)心理障礙。

二、對象視角下思想政治教育策略

1.完善教育體系

以教育對象為基礎(chǔ)的思想政治教育在各個層面均與傳統(tǒng)教育模式有著較大區(qū)別，因此傳統(tǒng)教育體系不再適用于該教育模式，必須要對其進行合理優(yōu)化與完善。對象視角下的教育體系構(gòu)建，應(yīng)將學(xué)生放在重要位置，強調(diào)教育目標、對象、機制和制度等的有機協(xié)調(diào)，從而保障思想政治教育創(chuàng)新改革進程的穩(wěn)定推進。需要注意的是，教育目標、機制和制度等應(yīng)當(dāng)圍繞教育對象進行適當(dāng)調(diào)整，但必須要合理控制其中的度，防止教育體系改革過度而影響實際教育活動的情況出現(xiàn)。

2.嚴格遵循對象教育基本原則

就對象視角下的思想政治教育而言，必須要根據(jù)對象特性，遵循相應(yīng)的基本教育原則，才能充分保障教育質(zhì)量和效率?？偟膩碚f，其基本原則包括針對性原則、以學(xué)生為本原則、藝術(shù)性原則及滲透性原則等。高校在實踐過程中，要結(jié)合這幾點原則，合理規(guī)范相應(yīng)教育要求，確保每位教師能依照基本原則開展思想政治教育活動。以滲透性原則為例，高校應(yīng)要求教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方式，杜絕學(xué)生被動接受知識的情況出現(xiàn)。

3.充分尊重學(xué)生主體地位

尊重學(xué)生主體地位是以教育對象為基礎(chǔ)的教育模式的基本要求，也是以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基本原則的拓展和延伸。在實際教學(xué)時，教師要想有效落實這一點，就必須深入了解學(xué)生的實際情況，并以此為基礎(chǔ)規(guī)劃和開展教育活動[2]。例如教師在平時多與學(xué)生進行交流和互動，認真了解學(xué)生對教學(xué)活動的反饋內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對信息化思政課教學(xué)并不十分了解，便需要教師積極了解互聯(lián)網(wǎng)信息知識和內(nèi)容，并將信息化設(shè)備帶入到課堂中，這樣的信息化課堂更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該更加重視與學(xué)生之間的互動，鼓勵和組織學(xué)生發(fā)表看法，讓學(xué)生能積極參與并獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

4.豐富教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的教育內(nèi)容已很難滿足實際教育需求。針對這一問題，教師應(yīng)積極拓展并豐富教育內(nèi)容。教育內(nèi)容的豐富主要應(yīng)遵循兩大要求。首先，教育內(nèi)容的拓展應(yīng)以相關(guān)文件、教材及教育目標為參考，不得隨意將與教育活動無關(guān)，或與教育要求相悖的信息等加入到教育內(nèi)容之中。其次，教育內(nèi)容的拓展與豐富必須充分考慮學(xué)生需求。例如部分學(xué)生認為思想政治教育內(nèi)容較為枯燥，從而缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。那么教師在拓展教育內(nèi)容時，就要圍繞教育需求，盡可能整合一些足夠生動、有趣且和學(xué)生息息相關(guān)的信息。尤其是在大量案例的輔助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到充分激發(fā)，學(xué)生也能結(jié)合案例更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

5.創(chuàng)新教育方法

知行不一是當(dāng)代高校學(xué)生普遍存在的問題，而思想政治教育除了要進行理論知識傳授，更要強化學(xué)生的理論踐行能力，以提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。也就是說，教師一定要督促學(xué)生積極踐行思想政治教育理論內(nèi)容。教師可組建一個微信群，對班級所有學(xué)生進行有效的課后管理，從而將學(xué)生的生活與思想政治課堂教育相結(jié)合。教師通過定期推進思想政治教育內(nèi)容，安排理論踐行任務(wù)等方式，要求學(xué)生在日常生活中對思想政治教育內(nèi)容進行合理運用，幫助其真正做到學(xué)以致用。

結(jié)束語

近年來，教育對象逐漸成為思想政治教育中廣受關(guān)注的因素，因此基于對象視角的相關(guān)教育研究也受到高度重視。在對象視角下，高校思想政治教育更加強調(diào)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，這對全面促進教育創(chuàng)新發(fā)展有著積極的推動意義。本文從完善教育體系，遵循對象教育基本原則，尊重學(xué)生主體地位，豐富教育內(nèi)容及創(chuàng)新教育方法等方面，就對象視角下的思想政治教育策略進行了簡單探討，愿能為高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高起到些許幫助。

參考文獻

[1]吳林龍.對象視角的思想政治教育實效建設(shè)理路[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報，2016，28（2）：78-82.

[2]陳夢圓，王雪.教育對象視角下大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（08）：121-124.