【摘要】英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其主要功能之一是口語(yǔ)交際性。而在口語(yǔ)交際中，最基本也是最重要的能力就是聽(tīng)力理解能力。所以作為英語(yǔ)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力能力;聽(tīng)力習(xí)慣;基礎(chǔ)知識(shí);有機(jī)結(jié)合

【作者簡(jiǎn)介】夏菊榮，廬江裴崗中學(xué)。

聽(tīng)是語(yǔ)言交際中最基本的形式之一，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中最初的感知環(huán)節(jié)。近年來(lái)，隨著考試制度改革的深化，試題科學(xué)性的不斷增強(qiáng)，英語(yǔ)聽(tīng)力部分的語(yǔ)速逐漸加快，學(xué)生越來(lái)越感覺(jué)到要把聽(tīng)力試題做好很難。這就促使聽(tīng)力能力的訓(xùn)練在初中英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受到重視。同時(shí)在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)基本能力中，“聽(tīng)”占有舉足輕重的地位，“說(shuō)”的能力要在聽(tīng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高，而聽(tīng)說(shuō)能力的形成又有助于鞏固所學(xué)知識(shí)和提高讀寫(xiě)能力。有語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)就英語(yǔ)為母語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的交際活動(dòng)作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“聽(tīng)”占語(yǔ)言交際活動(dòng)總和的45%，“說(shuō)”占30%，“聽(tīng)說(shuō)”活動(dòng)占語(yǔ)言活動(dòng)總量的75%。因此，要想真正掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，必須從培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力能力入手?，F(xiàn)行《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》就初中學(xué)生九年級(jí)畢業(yè)時(shí)“聽(tīng)”的要求作了以下明確的描述（第五級(jí)）：1.能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖;2.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息觀點(diǎn);3.能借助語(yǔ)境克服生詞障礙，理解大意;4.能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系;5.能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龇磻?yīng);6.能針對(duì)聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單的信息。為此，（新目標(biāo)）英語(yǔ)教材為學(xué)生提供了內(nèi)容廣泛、體裁多樣、語(yǔ)言地道的聽(tīng)力訓(xùn)練內(nèi)容。然而，在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生感到自己的聽(tīng)力能力和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求相差甚遠(yuǎn)。如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)力能力是擺在許多英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)難題。下面筆者就此談幾點(diǎn)自己的拙見(jiàn)，以供商榷。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣

人的一生有很好的習(xí)慣是非常重要的。好的習(xí)慣可以幫助人們?nèi)〉昧己玫某删?。同樣在?tīng)力訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣也是重要的。

1.要做好聽(tīng)前預(yù)測(cè)。聽(tīng)前預(yù)測(cè)就是利用聽(tīng)之前的短暫時(shí)間快速瀏覽聽(tīng)力材料所提供的習(xí)題要求及內(nèi)容，并對(duì)所要解答的問(wèn)題和文章大意作一定的預(yù)測(cè)，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。它可以減輕記憶負(fù)擔(dān)，縮小搜索范圍，提高聽(tīng)的效率。預(yù)測(cè)時(shí)可以根據(jù)已有的信息進(jìn)行合乎邏輯的猜測(cè)、分析、推理，起到漏一補(bǔ)十的作用;同時(shí)還可以降低難度，消除緊張心理，增強(qiáng)自信心，進(jìn)行準(zhǔn)確理解。

2.了解聽(tīng)力材料大意，抓住關(guān)鍵點(diǎn)。即在引導(dǎo)學(xué)生做好聽(tīng)前預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，將其注意力集中在文章的關(guān)鍵點(diǎn)上，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供的線索克服聽(tīng)的過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的障礙，進(jìn)行有效的猜測(cè)、聯(lián)想和判斷。除了根據(jù)課題、背景介紹、習(xí)題中的關(guān)鍵詞來(lái)推斷文章的大意外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中要注意文章的關(guān)鍵詞句，特別要注意文章的主題句，通過(guò)主題句了解中心思想。而主題句大都位于文章的開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的交代文章的觀點(diǎn)，點(diǎn)明文章的主題，如（新目標(biāo)）九年級(jí)英語(yǔ)Unit10， Section B 2a 聽(tīng)力對(duì)話首句：Nick：Have you ever been an April fool ，Dave ？ 可知這是一個(gè)有關(guān)愚人節(jié)的對(duì)話。而有時(shí)文章大意在文末加以概括總結(jié)，或是由內(nèi)容暗示?？傊行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生獲取具體信息的能力。

3.邊聽(tīng)邊記。在聽(tīng)較長(zhǎng)的聽(tīng)力材料時(shí)，要求學(xué)生一下記住聽(tīng)過(guò)的全部細(xì)節(jié)是很困難的，而且記憶速度也跟不上語(yǔ)速，以至于出現(xiàn)記住后面的忘了前面的，或是雖聽(tīng)懂了大意，可與答題有關(guān)的事實(shí)都記不住了，從而影響了答題的準(zhǔn)確性。

二、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功

聽(tīng)力是通過(guò)聽(tīng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的能力，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生綜合能力的一種檢測(cè)。造成聽(tīng)力障礙的原因很多，但語(yǔ)言因素是主要的，它包括語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)。若語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)貧乏，語(yǔ)言技能再高也無(wú)法提高聽(tīng)力理解能力。這就要求英語(yǔ)教師在加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力能力訓(xùn)練的同時(shí)，不能忽視其語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在不斷擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在聽(tīng)的過(guò)程中猜測(cè)單詞的真實(shí)涵義。

三、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練與說(shuō)、讀、寫(xiě)之間的有機(jī)結(jié)合

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力是相互依賴(lài)的，聽(tīng)力離不開(kāi)口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等多方面的訓(xùn)練。

1.聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，說(shuō)是聽(tīng)的提高?？谡Z(yǔ)交際更有利于聽(tīng)者從中體驗(yàn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面信息的內(nèi)涵。平時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流、參加課堂討論、回答問(wèn)題，要求學(xué)生平時(shí)多朗讀、背誦。這樣既練了說(shuō)，又練了聽(tīng)。學(xué)生才能取得聽(tīng)力能力的長(zhǎng)足進(jìn)步。

2.盡量廣泛的閱讀。這里的“閱讀”包括朗讀和默讀。平時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生看一些和其英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)挠⑽男⌒υ挕⒐适?，雜志和教材。當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，就可以幫助學(xué)生解決必備的詞匯關(guān)、語(yǔ)法關(guān)和背景知識(shí)關(guān)。

3.寫(xiě)也與聽(tīng)力訓(xùn)練密不可分。“寫(xiě)”包括聽(tīng)寫(xiě)和寫(xiě)作。聽(tīng)寫(xiě)是聽(tīng)力訓(xùn)練和測(cè)試的手段之一，邊記邊聽(tīng)本身也是做好聽(tīng)力測(cè)試的一項(xiàng)能力要求。寫(xiě)作可以加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的理解和記憶，增強(qiáng)其語(yǔ)感，從而促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)力能力的提高。

總之，學(xué)生的聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和提高是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，要提高學(xué)生的聽(tīng)力能力不給學(xué)生足夠的“聽(tīng)”的訓(xùn)練肯定不行。但學(xué)生聽(tīng)力能力提高的快與慢，不僅取決于其平時(shí)訓(xùn)練量的大小，還取決于影響其聽(tīng)力的諸多方面的能力是否得到平衡發(fā)展。只要我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有機(jī)結(jié)合多種手段，科學(xué)地制定訓(xùn)練計(jì)劃，并采取適當(dāng)?shù)挠?xùn)練形式，就一定能培養(yǎng)好學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳衛(wèi)亞.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究[J].2005（1）：41-42.