【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，新時(shí)期對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。為了能夠提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效，應(yīng)用先進(jìn)的直播教學(xué)是十分有必要的，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，整合教育資源，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生能夠積極投入其中，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。與此同時(shí)，在素質(zhì)教育背景下，直播教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，有助于充分發(fā)揮現(xiàn)實(shí)課堂和虛擬課堂的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與其中，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)素養(yǎng)，對(duì)于未來(lái)發(fā)展影響較為深遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)英語(yǔ);直播教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】王麗萍，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響越來(lái)越深刻，給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了很多改變，讓英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了新的方式，直播教學(xué)就是其中一種。應(yīng)用直播教學(xué)，學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)中獲取到更多的英語(yǔ)知識(shí)，不會(huì)局限于課本中的內(nèi)容，并且，直播教學(xué)有助于學(xué)生去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠得到更加廣闊的學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)智慧教室交際情境

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自身的引導(dǎo)性職責(zé)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更為自由、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言交際情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生自身求知欲和想象力較強(qiáng)，因此教師可以利用直播教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，通過(guò)文字、音頻、視頻、電子白板等形式整合教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)形象，學(xué)生更容易理解和記憶。但同時(shí)，直播教學(xué)自身由于受到軟硬件和資源等眾多因素限制，僅僅依靠直播教學(xué)教學(xué)是不切實(shí)際的，這就需要同其他的多媒體技術(shù)混合應(yīng)用，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，打造智慧教室。如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)Nice to meet you時(shí)，可以利用電子黑板創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，自然而然地感受到打招呼氛圍，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材數(shù)字化

在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，教材采用的是數(shù)字化的視頻或者音頻資料，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍更加的廣泛。在數(shù)字教材中，主要是從視聽(tīng)說(shuō)入手，同步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，應(yīng)用視頻進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可以在聽(tīng)英語(yǔ)的同時(shí)去理解英語(yǔ)的意思，并且還可以讓學(xué)生去學(xué)習(xí)初步練習(xí)英語(yǔ)的應(yīng)用技巧，例如基本的英語(yǔ)交流能力和英語(yǔ)書寫能力。數(shù)字化的教材更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫畫等多種方式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣愛(ài)好，數(shù)字化的教材能夠更加貼近學(xué)生的真實(shí)生活，有助于學(xué)生在生活中實(shí)際的去應(yīng)用英語(yǔ)。 例如，在進(jìn)行對(duì)于5B Unit6 A pe lesson 的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先根據(jù)實(shí)際的教材去進(jìn)行PPT的制作，并且做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以便在課堂中去進(jìn)行使用。在開(kāi)始上課時(shí)，可以先應(yīng)用和學(xué)習(xí)內(nèi)容相一致的小視頻來(lái)進(jìn)行課堂氣氛的活躍，幫助建立一個(gè)良好的課堂氛圍。然后利用互聯(lián)網(wǎng)去進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，可以適當(dāng)?shù)膽?yīng)用一些小動(dòng)作幫助學(xué)生去進(jìn)行英語(yǔ)的單詞的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的記憶。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利去下載課文的音頻或者相關(guān)的視頻讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生一邊聽(tīng)英語(yǔ)的課文一邊可以進(jìn)行對(duì)英語(yǔ)單詞的理解，這樣可以讓學(xué)生更加輕松的去進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性也會(huì)得到很大的提升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率也會(huì)有所提升。

三、提升趣味性

在進(jìn)行對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的興趣是非常重要的，濃厚的興趣能夠讓學(xué)生更加樂(lè)意去進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的效果也會(huì)更好。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師教課的方式是按照教材去進(jìn)行教授，沒(méi)有很大的新意，時(shí)間久了以后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大的降低，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭惡之情，這樣對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為不利的。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)去進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能夠擺脫這種教學(xué)的模式，多樣化的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣變的更高，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)變的更好。 例如，在進(jìn)行英語(yǔ)課文a new house 的學(xué)習(xí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生有著更大的學(xué)習(xí)興趣，教師可以發(fā)掘一些與課文相關(guān)聯(lián)的視頻信息讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣在正式上課之前就可以讓學(xué)生有著較大的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課文中所講的內(nèi)容有著很大的期待，這樣在進(jìn)行上課時(shí)學(xué)生就會(huì)更加的聚精會(huì)神。在進(jìn)行對(duì)于 house 的介紹時(shí)，學(xué)生僅僅從課本中難以理會(huì)對(duì)于房間中各種物體的介紹，這樣就可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)更加詳細(xì)的去進(jìn)行解說(shuō)，讓學(xué)生去了解各種東西實(shí)際的用法，這樣就能夠僅僅的抓住學(xué)生的興趣，課堂的趣味性也會(huì)有著很大的提升。

四、提升應(yīng)用性

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的就是應(yīng)用，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)要本著從提升學(xué)生實(shí)用性的方面出發(fā)，而不是去應(yīng)付考試。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)，可以先去鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)，這樣在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更加的簡(jiǎn)單方便，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，其剛接觸英語(yǔ)，因此最有效的方式就是讓學(xué)生去聽(tīng)，利用互聯(lián)網(wǎng)可以很好的去鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，主要是教師在去進(jìn)行口述教學(xué)，學(xué)生只能夠坐在座位上聽(tīng)課，教師在進(jìn)行英語(yǔ)朗讀時(shí)，有可能會(huì)不夠標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生不能夠接觸到規(guī)范的英語(yǔ)發(fā)音，并且學(xué)生聽(tīng)課的興趣不會(huì)太高，在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，教師就能夠利用多媒體去播放標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，并且利用多媒體自身的特性讓學(xué)生更加樂(lè)意去進(jìn)行聽(tīng)課。利用多媒體還可以下載一些和課文有著一定聯(lián)系的英語(yǔ)小歌曲讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱，也有助于學(xué)生去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師還可以去下載一些課文以外的問(wèn)題，讓學(xué)生去進(jìn)行回答，增加學(xué)生在課上的趣味，從根本上讓學(xué)生提升英語(yǔ)水平。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，改變了以往以教師為中心的教課模式，學(xué)生可以有著更多的方法去進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且能夠讓學(xué)生成為主體，讓學(xué)生自主的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)有著很大的提升，并且學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也有著很大的提升，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量的提升也有著很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建.小學(xué)英語(yǔ)“微課”應(yīng)用策略[J].麗人教育，2014（04）.