【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化和一體化的不斷加快，各國之間的交流和互動越來越頻繁，而英語作為世界上使用范圍最廣的語言，對于實(shí)現(xiàn)各國之間的有效溝通發(fā)揮著不可替代的作用。初中英語作為培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的有效途徑之一，對于提高學(xué)生英語素養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義，在新課改的要求下，培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中英語教學(xué)的重中之重，因此，在初中英語教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)勢在必行。

【關(guān)鍵詞】初中英語;科學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)

【作者簡介】宋增偉，山東省淄博市沂源縣西里中學(xué)。

引言

英語教學(xué)作為初中教育的重要組成部分，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有舉足輕重的影響。隨著新課改的深入發(fā)展，初中英語教學(xué)迎來了全新的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在英語教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)逐漸成為廣大英語教師重點(diǎn)研究的課題之一。為此，本文針對初中英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一問題進(jìn)行分析和研究，提出了具體的培養(yǎng)方法，以期為廣大英語教師提供參考依據(jù)，從而提高初中英語的教學(xué)水平。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是一味的注重理論灌輸，忽視了對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，很容易造成死氣沉沉的教學(xué)氛圍，這對學(xué)生的長期發(fā)展是十分不利的。為此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生參與英語教學(xué)的積極性和主動性。在教學(xué)的過程中，教師要有意識的滲透核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，在快樂的氛圍中有效學(xué)習(xí)，最終提高學(xué)生的英語水平。例如，在講授“Sad movies make me cry”時，教師為了吸引學(xué)生的注意力，可以為學(xué)生推薦幾部感人的電影，比如“肖生克的救贖”、“山姆大叔”、“美麗人生”等，這些都是學(xué)生熟悉的電影，當(dāng)學(xué)生聽到這些片名時，會不由自主的產(chǎn)生討論和欲望和分享的熱情，這時，教師要為學(xué)生提供充分的討論空間，讓學(xué)生盡情發(fā)揮和表達(dá)，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，進(jìn)而為提高學(xué)生的英語素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、利用先進(jìn)的信息技術(shù)，提高學(xué)生的認(rèn)知能力

初中英語教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的語言知識，而且還需要讓學(xué)生了解英語的文化，以便提高學(xué)生的認(rèn)知能力，促使學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)的價值。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，文化傳播更多的是依靠信息技術(shù)的傳遞，英語教學(xué)也不例外。因此，教師要借助先進(jìn)的信息技術(shù)，將英語文化與英語教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，能夠受到英語文化的熏陶和感染，從而引發(fā)學(xué)生的感情共鳴，以便提高學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力。只有利用信息技術(shù)將英語文化滲透在課堂教學(xué)中，才能真正實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的。例如，在講授“I think that mooncakes are delicious”時，教師可以有意識的延伸課堂內(nèi)容，將“mooncakes”作為我國傳統(tǒng)文化的象征，引導(dǎo)學(xué)生將我國文化與國外文化進(jìn)行對比，從而引出對英語文化的探索，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)行深入研究，進(jìn)而提高學(xué)生對英語文化的認(rèn)知水平。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

三、強(qiáng)化聽說讀寫的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

初中英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握豐富的英語知識，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用能力，便于學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題。這就要求教師要注重對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合能力。一方面，教師要深入挖掘教材內(nèi)容，以教材為基礎(chǔ)，為學(xué)生英語互動、英語閱讀、英語寫作的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和能動性。另一方面，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，從學(xué)生的實(shí)際生活入手，延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，避免英語教學(xué)趨于形式化，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)英語的重要性。例如，在講授“How much are these socks”時，教師可以組織學(xué)生到商店或者商場進(jìn)行購物，讓學(xué)生對“How much……”句式進(jìn)行熟練掌握。學(xué)生在較為熟悉的生活環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動，有助于提高他們的運(yùn)用能力，讓學(xué)生在獲得英語知識的同時，也感受到了學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念。

四、開展豐富的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合能力

要想提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，必然少不了豐富的實(shí)踐活動。傳統(tǒng)的英語教學(xué)主要以理論灌輸為主，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁的情緒和厭煩的心理，這對培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是十分不利的。因此，為了改變這一現(xiàn)象，教師要利用豐富的實(shí)踐活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷提高自身的綜合能力，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需要。實(shí)踐活動是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，通過實(shí)踐活動，教師能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率;學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，提高自身的綜合素質(zhì)，最終達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。例如，在講授“How can we become good learners”時，為了提高學(xué)生的英語能力，教師可以組織學(xué)生舉行演講比賽，讓學(xué)生自備演講稿，然后到講臺前進(jìn)行演講，然后教師根據(jù)學(xué)生的演講情況給予全面的評價，從而提高學(xué)生的綜合能力和應(yīng)變能力。此外，教師還可以通過角色扮演、辯論賽等形式開展實(shí)踐教學(xué)，以便為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)的過程中，教師不僅要提高學(xué)生的英語知識水平，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，采用靈活多變的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生自主參與英語教學(xué)的積極性和主動性，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文英.初中英語學(xué)科教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教師通訊， 2018（03）.