【摘要】英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，這也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。根據(jù)我國(guó)基礎(chǔ)教育要求，以三年級(jí)為起點(diǎn)，小學(xué)生即將開(kāi)啟正式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，并在三四年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中達(dá)到《英語(yǔ)新課標(biāo)》的一級(jí)要求。小學(xué)階段主要是掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些基本元素，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好能力、態(tài)度和興趣，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)特點(diǎn);挑戰(zhàn)分析

【作者簡(jiǎn)介】劉清清，貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣江龍鎮(zhèn)中心學(xué)校。

小學(xué)階段是兒童智力發(fā)展的黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵階段。為了達(dá)到《英語(yǔ)新課標(biāo)》的相關(guān)要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者也一直在探索和研究更適合學(xué)生的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 ，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容由貼近日常生活化語(yǔ)言開(kāi)始，與生活緊密聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)生每天的生活除上課之外，還包括生活起居及各種活動(dòng)。英語(yǔ)課教學(xué)中的日常用語(yǔ)都可以在自然的生活環(huán)境下被兒童自然吸收，而且這種第二語(yǔ)言的輸入過(guò)程簡(jiǎn)單明了，不需要任何形式的“加工”。 教學(xué)的語(yǔ)言材料和課堂上的教學(xué)活動(dòng)都反映小學(xué)生所熟悉的生活 ， 例如 自我介紹《Im sam》， 家庭成員《My family》，認(rèn)識(shí)顏色《Its red》及周?chē)h(huán)境和社會(huì)生活。這種由簡(jiǎn)到難，由少到多逐漸過(guò)渡的方式也符合一個(gè)人學(xué)習(xí)和掌握一種新的語(yǔ)言的規(guī)律。教材內(nèi)容以圖片、歌曲、故事、以及簡(jiǎn)短的情景對(duì)話為主，這樣生動(dòng)活潑的形式能吸引孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

2.注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為入門(mén)階段的教學(xué)，啟蒙效果直接關(guān)系到日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗，如果不能打下良好基礎(chǔ)，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，勢(shì)必嚴(yán)重影響今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)不是看似那么簡(jiǎn)單。進(jìn)過(guò)幾代教學(xué)工作者科學(xué)分析總結(jié)，結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及今后發(fā)展需求總結(jié)出一些富有趣味性、靈活多變的教學(xué)方法。比如情景法、視聽(tīng)法、直接法、沉浸法、交際法等，因材施教所有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法都可以采納。

3.小英語(yǔ)教學(xué)也要講究任務(wù)性激勵(lì)性相結(jié)合。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程分為兩個(gè)階段。在低年級(jí)階段是從生活化語(yǔ)言的運(yùn)用開(kāi)始，就像初學(xué)母語(yǔ)時(shí)一樣，這個(gè)過(guò)程被稱為“習(xí)得”可以理解為由習(xí)慣得來(lái)。第二個(gè)階段是學(xué)生到高年級(jí)后英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐漸由無(wú)意識(shí)的“習(xí)得”過(guò)度到有意識(shí)的“學(xué)得”。教師通過(guò)布置具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)達(dá)到積累語(yǔ)言和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)。教學(xué)起始階段，學(xué)習(xí)任務(wù)大多是有關(guān)情景會(huì)話的簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，如自我介紹、生日聚會(huì)、問(wèn)路、購(gòu)物等，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。然后可以逐漸增加任務(wù)的難度和復(fù)雜性，給學(xué)生留有思考和想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。外語(yǔ)教學(xué)主要是通過(guò)實(shí)踐完成的，學(xué)生能否大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在很大程度上取決于老師師的反饋和評(píng)價(jià)。由此看來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。獎(jiǎng)勵(lì)形式可采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、獎(jiǎng)狀等。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

近幾年來(lái) ，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的速度是很快的，雖然教學(xué)成果很喜人但也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。布魯納說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。小學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)有了自己的喜好和擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。這時(shí)孩子的認(rèn)知領(lǐng)域已經(jīng)不是一片“白紙”。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)或活動(dòng)要反映孩子的世界和喜好才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較少，功能性較強(qiáng)。因此應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位，寓教于樂(lè)。如果能使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成像看動(dòng)漫、踢足球一樣吸引孩子的活動(dòng)，那么學(xué)習(xí)效果自然就很好了。所以，在這一點(diǎn)上教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界，在組織教學(xué)時(shí)要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生水平的任務(wù)和活動(dòng)，不僅要貼近小學(xué)生所熟悉的生活，還要投其所好，努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。其次，加強(qiáng)完善師資培訓(xùn)，規(guī)劃小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)工作。隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展，師資力量已經(jīng)成為制約發(fā)展的短板。國(guó)家需要投入必要的資金和力量對(duì)英語(yǔ)教師培訓(xùn)加強(qiáng)完善，在各級(jí)師范學(xué)院開(kāi)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)師資培訓(xùn)班 ，滿足英語(yǔ)教師的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)。再次，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，上面已經(jīng)講到過(guò)英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科目。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要養(yǎng)成開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)人人敢于開(kāi)口比發(fā)音準(zhǔn)，比說(shuō)的好。還要養(yǎng)成多讀，多背，多運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師可以采用多種教學(xué)策略，促進(jìn)小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。杜絕在以往學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，明白英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具的實(shí)際作用。

總之，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步總結(jié)分析，這將是我們英語(yǔ)教學(xué)工作者在以后的教學(xué)實(shí)踐中需要繼續(xù)關(guān)注和不斷摸索的，探究出新的策略和方法。希望通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，為以后進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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