摘要：自我國改革開放以來，隨著居民可支配收入的穩(wěn)定增長，消費觀念的不斷升級，以及文化素質的不斷提升，人們已經(jīng)不僅僅把注意力只放在提高生活的基本需求上，通過欣賞更為高品質畫面的電視節(jié)目和文藝演出，成了越來越多人的選擇，無論是高品質的電視節(jié)目，還是精彩的舞臺演出，都離不開優(yōu)秀燈光師的參與。

關鍵詞：影視照明? 課程改革? 教育方法

本文結合安徽廣播影視職業(yè)技術學院影視照明技術與藝術專業(yè)的課程設置現(xiàn)狀展開研究與討論，根據(jù)科學定位目標的培養(yǎng)，進行課程設置診改，希望解決當前高職影視照明專業(yè)上的一些問題，旨在進一步提升高職院校影視照明專業(yè)的長遠發(fā)展。

一、當前課程設置存在的問題

1、課程設置過于理論化

高職影視照明專業(yè)開設之初，在課程設置上，基本上都是參照高等院校的課程設置，但是高職院校，沒有普通高校的學生在校時間長，理論課程的學習時間少，研究不能非常深入，雖然已經(jīng)進行了課程的調(diào)整，但還是過于保守，理論課程設置還是有些多，以安徽廣播影視職業(yè)技術學院的影視照明技術與藝術專業(yè)為例，安廣的照明設計專業(yè)課程設置中，已經(jīng)非常注重學生實踐能力的培養(yǎng)了，但是理論課還是占到了所有課程的60%。高職學院的學生特點就是理論研究能力沒有那么強，他們更愿意動手去研究某一項技能，而非理論的研究，因此，對于專業(yè)學習中大量的理論學習很難引起他們的學習興趣。

2、課程設置受硬件條件限制

當前我國高職影視照明專業(yè)的課程設置理論課時較多，實踐課時較少，其中有個很重要的原因就是理論課上課所需條件簡單，而實踐課所需上課條件較為復雜，因為影視照明專業(yè)的實踐課，對于場地和設備的要求都非常專業(yè)，例如：需要至少200平米的演播廳;需要一定量的各種燈具;需要一整套的調(diào)光系統(tǒng)和調(diào)音系統(tǒng);需要一整套的攝錄播出裝置等，而且，這些設備和工具一般3到5年就要更新，否則就會與社會脫節(jié)嚴重，因為隨著技術的進步和發(fā)展，市場上的設備也是日新月異的發(fā)展著。因此，高職學院要想提高實踐課時的比例，就要加大對照明專業(yè)的資金投入。很多學院沒有大的資金投入，也就無法大量開設實踐課程。已經(jīng)開設的實踐課程也由于實踐場地和實踐設備的限制，使得實踐課的上課效果達不到理想狀態(tài)，實踐課程的內(nèi)容也往往與理論脫節(jié)，實踐課程中對于知識的應用較少。另外，教師自身條件的約束與教學方法的落后，有時也影響了學生的學習興趣，降低了課程學習的效果與質量。

3、課程設置缺乏新意

高職學院影視照明專業(yè)的課程基本是套用普通本科照明專業(yè)的課程，雖然也有根據(jù)本校學生的學習特點與培養(yǎng)目標進行修改，但是理論課程的設置并未根據(jù)高職學生的需要而進行整合，所使用的教材也多是本科學校的教材，這就導致了學生學習熱情不高，教學質量沒有達到預期目標。

二、課程診改依據(jù)

1、確立人才培養(yǎng)目標

影視照明專業(yè)多是培養(yǎng)從事戲劇、電視劇和其他舞臺、演播廳演出的燈光設計、燈光技術的德才兼?zhèn)涞膶I(yè)技術人才，通過專業(yè)的學習，使學生能夠系統(tǒng)掌握燈光設備的使用，能夠運用燈光進行藝術創(chuàng)作，具備繪制燈光藝術設計方案圖、效果表現(xiàn)圖的能力。高職學院要相對現(xiàn)有照明專業(yè)課程進行診改，首先就要明確人才培養(yǎng)目標，這是進行課程診改前必須要明確的。

2、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格

影視照明專業(yè)的學生必須掌握照明專業(yè)的基礎文化知識與計算機輔助設計的知識，有較好的文化修養(yǎng)，較強的審美感覺，側重演播廳燈光設計的，應系統(tǒng)掌握燈光設計的專業(yè)技能，能勝任舞臺和電視燈光的設計和藝術體現(xiàn)工作。側重燈光技術的，則需要熟練掌握舞臺和演播廳工程技術的專業(yè)技能，能勝任舞臺和演播廳燈光工程技術工作。

三、課程設置改革的方向

1、課程設置要關注職業(yè)性

高職影視照明技術與藝術專業(yè)培養(yǎng)的從事影視照明工作的燈光技術和藝術的設計人才，課程的開設不僅要關注到電影電視的照明技術，同時要關注舞臺照明技術與藝術能力的培養(yǎng)。因為影視照明專業(yè)畢業(yè)的學生大多從事影視照明和舞臺照明，只有在課程設置上關注到學生的就業(yè)方向和所從事的崗位，強調(diào)課程設置的職業(yè)性，才能全面培養(yǎng)學生的綜合能力，通過實踐課程訓練學生不同職業(yè)崗位所需掌握的技術與藝術的知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)認知和自我學習的能力，以凸顯高職影視照明專業(yè)的生命力與獨特性。

2、課程設置要利于提高學生的選課自主性

高職影視照明專業(yè)課程設置時，要盡量關注學生的興趣愛好發(fā)展，也要進一步考慮學生畢業(yè)后的發(fā)展方向與就業(yè)機會，充分考慮學生的個性化需求與現(xiàn)有的能力水平和文化知識，為學生提供更加廣闊的發(fā)展空間與學習空間，與此同時，進一步提高影視照明專業(yè)的適應性，使學生能夠適應照明行業(yè)多項工作技能，并且自身達到多樣化發(fā)展要求，學生亦可根據(jù)自身特長與興趣愛好，主攻某一方向，達到此方向特長水平。總之，學生可以根據(jù)自身實際情況來進一步選擇課程，不斷豐富完善自己，進而提高全面應用能力。

結語

綜上所述，我們可以看出，高職學院的影視照明專業(yè)必須進一步加強對學生專業(yè)知識的調(diào)整研究工作，根據(jù)學院自身情況與學生專業(yè)知識學習情況進行專業(yè)課程的設置，安排適應本校學生的較為合理的課程體系，為學生提供良好的學習環(huán)境，引起學生的學習興趣，進而提高知識應用能力，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的影視照明行業(yè)的優(yōu)秀人才。

作者簡介

[1]車洪霞（1976.10.20），女，漢族，安徽合肥人，安徽廣播影視職業(yè)技術學院，教師，浙江傳媒學院訪問學者，研究方向：藝術設計.