韓欣芝

摘? 要：隨著“一帶一路”倡議深入實施，越來越多的外國人選擇來華留學(xué)，這不僅是“一帶一路”沿線國家雙邊貿(mào)易的需求，也是中華文化的自身魅力所致。各院校開放辦學(xué)招收留學(xué)生，為留學(xué)生開設(shè)長短期漢語課程，但是留學(xué)生的基礎(chǔ)漢語教學(xué)效果并不理想，文章通過對貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院留學(xué)生漢語教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其存在教學(xué)硬件設(shè)備不足、教材陳舊、教師知識結(jié)構(gòu)不合理及教學(xué)目標(biāo)重考試輕實用等問題，分析原因，為改善當(dāng)下漢語教學(xué)存在的不足提出加大教育教學(xué)投入、自主開發(fā)課程教材、加強教師再學(xué)習(xí)和按照學(xué)生學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)向和學(xué)習(xí)動機差異進(jìn)行區(qū)分教學(xué)的建議。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”留學(xué)生? 漢語教學(xué)

引言

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱?！耙粠б宦贰背h是國家主席在2013年7月提出的構(gòu)想，旨在依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化包容和利益共同體、命運共同體和責(zé)任共同體。貴州作為留學(xué)生招生省份的后起之秀，抓住“一帶一路”倡議下的機遇，大力引進(jìn)留學(xué)生，利用“中國——東盟教育交流周”平臺宣傳貴州，落實教育“走出去”和“引進(jìn)來”。近年來，大量“一帶一路”沿線國家學(xué)生申請來貴州攻讀本科、碩士和博士學(xué)位。貴州的職業(yè)教育也不甘落后，紛紛打開校門引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，招收留學(xué)生培養(yǎng)知華友華的友好使者，不少高職院校還與境外的中資企業(yè)開展校企合作，為境外中資企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才。

漢語教學(xué)現(xiàn)狀

一、基本情況

貴陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院截止2018年6月，累計招收留學(xué)生200余人。生源國別是老撾、越南、柬埔寨、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦等17個國家。學(xué)院國際學(xué)生漢語任課教師共計15名，其中副教授1名，講師8名，助教6名。年齡集中在25--40歲之間。學(xué)院教室6間，其中多媒體教室2間。在國際學(xué)生培養(yǎng)中開設(shè)漢語課程9門，分別為：漢語口語、漢語閱讀、漢語聽力、漢語閱讀、漢語拼音、高級漢語、中國文化、科技漢語、漢語水平考試輔導(dǎo)課。連續(xù)五年累計開設(shè)11個漢語教學(xué)班，每班每周課時為22節(jié)。出版校本教材一本，名為《東盟留學(xué)生實用漢語入門》，榮獲貴州省外國留學(xué)生品牌課程1門。

二、存在的問題

1.教學(xué)硬件設(shè)備不足

學(xué)院國際學(xué)生逐年增長，多媒體教室數(shù)量已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。國際學(xué)生漢語教學(xué)是一種在目的語環(huán)境中的語言教學(xué)，語言包括聽說讀寫四項技能，教學(xué)中有諸多的音頻和視頻材料，多媒體教室是語言課的最佳選擇。另外信息化教學(xué)是當(dāng)前教師教學(xué)發(fā)展的方向，而信息化教學(xué)手段也許依賴高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)備。當(dāng)前學(xué)院擁有教室眾多，多媒體教室僅2間，并不能滿足國際學(xué)生教育教學(xué)需求。

2.教材陳舊，教材內(nèi)容缺乏新意。

學(xué)院國際學(xué)生漢語教學(xué)使用的教材諸如《漢語教程》、《跟我學(xué)漢語》都是2009年出版的，距今已經(jīng)快10年了，而近幾年國家經(jīng)濟高速發(fā)展，該教材內(nèi)容也與時代脫節(jié)。例如教材中買郵票寄信的話題在當(dāng)下已經(jīng)比較少見了，而國際學(xué)生語言教學(xué)的首要目的還是掃除國際學(xué)生來華生活中的語言溝通障礙，應(yīng)當(dāng)選擇更為貼近當(dāng)下日常生活的話題內(nèi)容，以實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。另外，教材多為北京地區(qū)教師編寫，里面出現(xiàn)的諸如王府井、天安門等地點，北京以外高校使用該教材時，面對那些專有名詞很茫然。再則，教材系統(tǒng)配套差，不同課程選用教材沒系統(tǒng)化，導(dǎo)致課程之間的銜接效果差強人意，違背了知識習(xí)得螺旋式上升的原則，影響了學(xué)生漢語學(xué)習(xí)效果。因此，這樣的教材并不能很好的滿足國際學(xué)生日常的語言需求。

3.教師結(jié)構(gòu)不合理，漢語知識欠缺

學(xué)院國際學(xué)生漢語教師多為中青年教師，且很多教師并非漢語專業(yè)，多為其他語言教師轉(zhuǎn)變成漢語教師，其中不乏英語、老撾語、柬埔寨語專業(yè)教師轉(zhuǎn)變成留學(xué)生的漢語教師。由于國際學(xué)生本身特殊性，處于課上互動溝通考慮，初期主要是會外語的教師入選為國際學(xué)生漢語教師，所以多為年輕教師，但是這些教師職稱和年齡結(jié)構(gòu)都不太合理，多為年輕的初中級教師。因過度要求任課教師的外語水平忽略了教師的漢語基本知識，其他專業(yè)轉(zhuǎn)變而來的教師很多時候并不能解釋教學(xué)中的一些語言現(xiàn)象，從而影響了漢語教學(xué)質(zhì)量。留學(xué)生漢語教學(xué)需要漢語國際教育專業(yè)教師，他們需要具備五項能力，包括語言基本知識與技能、文化與交際、第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法和教師綜合素質(zhì)，并不是會說漢語就能教授留學(xué)生漢語的。

三、漢語教學(xué)改革的建議

1.加大教學(xué)設(shè)備投入

據(jù)了解貴州省教育廳設(shè)有專項資金資助各高等院校開展對外辦學(xué)，不僅為在來潛留學(xué)生設(shè)立了“海上絲綢之路獎學(xué)金”、“黔老獎學(xué)金”、“貴州省外國留學(xué)生獎學(xué)金”等多項獎學(xué)金，還為接收來華留學(xué)生的院校撥付了相關(guān)管理經(jīng)費，各學(xué)院可以合理利用管理經(jīng)費，采購新的教學(xué)設(shè)備，在國際學(xué)生教室安裝音響設(shè)備，為聽力教學(xué)提供便利，條件允許還可以安裝人機對話設(shè)備，幫助國際學(xué)生練習(xí)口語。順應(yīng)教育新時代要求，微課、慕課、線上線下的混合教學(xué)模式將成為語言教學(xué)的一種趨勢，新型的錄播、展示和多媒體設(shè)備將成為語言教學(xué)課堂的常用設(shè)備。

2.采購最新教材，因地制宜開發(fā)本土教材

國際學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容需要與時俱進(jìn)，當(dāng)今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，在國際學(xué)生眼中中國的新四大發(fā)明是掃碼支付、網(wǎng)上購物、高鐵和共享單車。采購最新出版的教材能幫助學(xué)生了解當(dāng)前中國人喜歡聊的話題、幫助他們更快的適應(yīng)在華留學(xué)學(xué)習(xí)和生活。另外開發(fā)一些適合當(dāng)?shù)氐慕滩模瑢τ趯Ｓ忻~和地點名字可以更換成貴州特色景點，如黃果樹瀑布、梵凈山景區(qū)和西江千戶苗寨等，讓學(xué)生感受中國地大物博，中國西南地區(qū)也有其特色，提升國際學(xué)生對中國文化乃至貴州文化的認(rèn)同感，從而更好的培養(yǎng)留學(xué)生成為多彩貴州的宣傳員和“一帶一路”沿線知華友華愛華的文化使者。

結(jié)語

留學(xué)生教育教學(xué)是一段艱難的路程，需要每一位教師付出更多的耐心與愛心，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，只要學(xué)院層面的大力支持，教師精心付出，方能取得可喜成效。

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