李永剛

摘要：為創(chuàng)建高效率的語文教學(xué)課堂，老師們的教學(xué)方法也應(yīng)該進(jìn)行一次全面的改革。隨著新課程的不斷改革，高中語文課堂教學(xué)模式也已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。如今的教學(xué)模式倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式也得到了廣大同學(xué)們的歡迎，更能夠提高學(xué)生們的各項能力以及提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中語文；漢語教學(xué)；模式初探

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）10-0125-01

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。這種教學(xué)方式往往會打壓學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的思維，喪失學(xué)生們積極求索的欲望。在新課改下，我在課堂教學(xué)上增加了學(xué)生們互相探討的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自主的合作，積極參與課堂教學(xué)，最終實現(xiàn)學(xué)生們自主發(fā)展。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在語文的教學(xué)目標(biāo)中明確的指出："語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并積極的提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。"因此，老師應(yīng)該摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)地位，想方設(shè)法的去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，以及增強(qiáng)學(xué)生們之間相互的合作探究能力。

2.漢語教學(xué)模式

2.1 教學(xué)目標(biāo)要明確。在教學(xué)設(shè)計中，作為老師，首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該能夠十分透徹的了解教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)的重難點、情趣點、需要同學(xué)們相互合作的探討點等。并且應(yīng)該利用其它時間來充分的了解學(xué)生們的層次、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)的習(xí)、認(rèn)知規(guī)律等等，從而能夠更加靈活的把控課堂上的氛圍。

2.2 教學(xué)中善用提問。在教學(xué)過程中老師要善用提問來激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思想，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，善于思考，善于討論的好習(xí)慣。老師還可以利用一些社會上發(fā)生的熱點新聞，設(shè)懸念等來一步步的引入到當(dāng)堂課的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 教學(xué)中加強(qiáng)互動。在課堂的教學(xué)中一定要多注意與學(xué)生互動。比如：課堂提問和課堂討論等。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該想盡方法從學(xué)生的實際生活中出發(fā)，創(chuàng)造一些問題情境。在講課過程中從學(xué)生們的好奇心理做出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)一些具有懸疑性的問題情境。每當(dāng)遇到一個學(xué)生有不同意見的點的時候，老師便可以抓住機(jī)會，讓學(xué)生們積極的參與討論，并派代表總結(jié)觀點，發(fā)表言論。

3.結(jié)束語

總之，研究如何構(gòu)建更加高效的初中語文漢語教學(xué)模式是值得我們每位語文老師花一輩子的經(jīng)歷去探索的。教師在課堂上作為組織者，應(yīng)該能夠以自己的行為和教學(xué)方案逐步的去引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。并制定出合適的教學(xué)方案，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魏雋毅；高中語文有效教學(xué)模式初探[J]；文教資料；2009年11期