李曉燕

摘? 要：現(xiàn)如今隨著我國(guó)的教育水平在逐漸的提高和更新，我國(guó)的基礎(chǔ)教育發(fā)生了改變。要求學(xué)生德智體美全方面發(fā)展。其中音樂(lè)課越來(lái)越受關(guān)注。這其中，如何上好音樂(lè)欣賞課卻面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，這是長(zhǎng)期以來(lái)困擾廣大小學(xué)音樂(lè)教師的一個(gè)難題。

關(guān)鍵詞：手段? 小學(xué)音樂(lè)? 游戲教學(xué)? 應(yīng)用

圍繞“依托多種手段，彰顯小學(xué)音樂(lè)欣賞課的魅力”這一課題展開(kāi)討論，并從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述，希望對(duì)廣大初小學(xué)音樂(lè)教師帶來(lái)一定的參考價(jià)值，從而幫助小學(xué)音樂(lè)老師更好的構(gòu)筑音樂(lè)體系。

一、依托多種手段的原因

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)已經(jīng)在實(shí)踐中越來(lái)越不受歡迎，它主要以教師講授為途徑，一般為先介紹作品基本情況、創(chuàng)作背景、作者情況，然后進(jìn)行欣賞。 這種教學(xué)方法使得學(xué)生被動(dòng)放入接受，學(xué)生并沒(méi)有真正體驗(yàn)到音樂(lè)作品的魅力。所以教師需要在欣賞教學(xué)過(guò)程中，利用多種途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主聆聽(tīng)、積極參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣。而以下解釋中是現(xiàn)階段學(xué)生和教師存在的教學(xué)問(wèn)題，探討為何小學(xué)生要進(jìn)行核心素養(yǎng)的提升。

在小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的過(guò)程中，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有形成對(duì)音樂(lè)有比較完善的鑒賞觀念，所以教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們形成良好的音樂(lè)素質(zhì)。但在實(shí)際課程中，仍然存在一些問(wèn)題。在音樂(lè)課堂中他們對(duì)音樂(lè)課毫不感興趣。而音樂(lè)鑒賞是需要學(xué)生自己進(jìn)行音樂(lè)審美的。但是學(xué)生的不積極參與導(dǎo)致音樂(lè)鑒賞的作用無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。

課堂上學(xué)生和教師之間的互動(dòng)不足。課堂上教師扮演者參與者的角色，一堂優(yōu)秀課程需要教師和學(xué)生一起共同完成，所以無(wú)法忽略教師在教學(xué)中的作用。教師沒(méi)有很好的利用一些有趣的環(huán)節(jié)，沒(méi)有將學(xué)生的積極性與自主思考問(wèn)題的能力調(diào)動(dòng)。所以課堂索然無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)成果也不容樂(lè)觀。

二、應(yīng)對(duì)音樂(lè)鑒賞教學(xué)的相關(guān)策略

1.明確目標(biāo)，注重學(xué)生體驗(yàn)感

音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，欣賞體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在欣賞教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生自主聆聽(tīng)、注重聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，自主參與音樂(lè)體驗(yàn)顯得尤為重要。 所謂增強(qiáng)欣賞體驗(yàn)， 是指在音樂(lè)欣賞過(guò)程中，圍繞欣賞音樂(lè)的各種要素，

教師可以采用歌唱、演奏、和表演等方式，引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使其全身心地參與到音樂(lè)中去，充分獲得審美體驗(yàn)，并且通過(guò)師生互動(dòng)，有效提升學(xué)生的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)能力。

如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的課程活動(dòng)中。對(duì)擬聲這門(mén)課程教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行角色模仿，扮演公雞和母雞，在聽(tīng)到公雞主題音樂(lè)一一公雞報(bào)曉聲時(shí)，模仿公雞的神態(tài)自由做一種動(dòng)作表演;聽(tīng)到母雞主題音樂(lè)一母雞報(bào)蛋聲時(shí)模仿母雞的神態(tài)換另一種動(dòng)作表演;同時(shí)出現(xiàn)時(shí)一起表演可請(qǐng)表演得比較好的兩位同學(xué)，戴上公雞、母雞的頭飾進(jìn)行表演。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，自由編創(chuàng)，大膽展示。

在上述案例中，作品在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行扮演和體驗(yàn)， 學(xué)生自主地利用表演形式去體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的含義。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，自主聆聽(tīng)音樂(lè)。

2.創(chuàng)建情景，注重學(xué)生的理解

音樂(lè)欣賞課的質(zhì)量好壞和學(xué)生所處的音樂(lè)環(huán)境有著極大的關(guān)系。良好的音樂(lè)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。 因此，教師可以將情景結(jié)合進(jìn)教材，進(jìn)行情境教學(xué)，使學(xué)生置身于教學(xué)所需的意境中，在愉悅的氛圍中進(jìn)行音樂(lè)審美活動(dòng)。

如在管弦樂(lè)曲《女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)的舞蹈》這段舞蹈音樂(lè)的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們扮演女戰(zhàn)士和炊事班長(zhǎng)，在情景的再現(xiàn)中，讓學(xué)生不僅僅感受熱烈又溫馨的樂(lè)曲的曲調(diào)，更能體會(huì)出歌曲表現(xiàn)了女戰(zhàn)土和炊事班長(zhǎng)之間的真摯的友誼和對(duì)戰(zhàn)斗生活的樂(lè)觀態(tài)度的核心內(nèi)涵。不同的音樂(lè)章節(jié)具有不同的音樂(lè)表現(xiàn)的手法，A段節(jié)奏緊湊，以線(xiàn)條清晰的中國(guó)民族宮調(diào)式主題音樂(lè)，伴隨著舞臺(tái)上那群英姿颯爽的女戰(zhàn)士?jī)?yōu)美的舞姿，展示了她們朝氣蓬勃的藝術(shù)形象;B段節(jié)奏寬松，體現(xiàn)了民族調(diào)式的特點(diǎn)，表現(xiàn)了活潑、詼諧的女戰(zhàn)士和老炊事員逗樂(lè)的場(chǎng)面。這樣情景和音樂(lè)相結(jié)合，更有利于學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞的理解。

3.激發(fā)學(xué)生的思維想象力

例如學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)蛤蟆》的伴奏音樂(lè)，教師可以利用謎語(yǔ)：“水中有位歌唱家穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大"”。來(lái)引出今天的鑒賞音樂(lè)的主角，蛤蟆。激發(fā)學(xué)生的思考，從而激發(fā)學(xué)生的興趣達(dá)到真正欣賞的效果。以想像為切入點(diǎn)，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的手段，使欣賞起到真正的效果。

在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中，想像是非常重要的環(huán)節(jié)，有時(shí)只有通過(guò)想像，才能感受到音樂(lè)神奇美妙的意境。所以就要求教師在音樂(lè)欣賞中，可以通過(guò)豐富學(xué)生的音樂(lè)基本知識(shí)、擴(kuò)充綜合知識(shí)、提高情操和素養(yǎng)來(lái)培養(yǎng)想像力。其中小學(xué)音樂(lè)欣賞教材中的《動(dòng)物狂歡節(jié)》、《在鐘表店里》等，都是啟迪思想的優(yōu)秀教材。

三、利用新科技達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成果

音樂(lè)語(yǔ)言不同于美術(shù)是一門(mén)抽象的學(xué)科。這就需要教師把音樂(lè)這種抽象整合進(jìn)各種有用的素材中，可以使其具體化，讓學(xué)生獲得更直觀的感受。比如，音樂(lè)童話(huà)《龜兔賽跑》一課，教師可以利用多媒體，以動(dòng)畫(huà)片的形式，在其中穿插音樂(lè)。使得學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候又能感受到音樂(lè)的魅力。話(huà)音的同步，能讓學(xué)生更直觀的體會(huì)到音樂(lè)的段落式的變化，看見(jiàn)陽(yáng)光明媚，就覺(jué)得是歡快的樂(lè)曲，而龜兔賽跑則是緊張的樂(lè)曲。所以，將故事與音樂(lè)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，有助于加深學(xué)生的理解。

當(dāng)今社會(huì)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)中明確的目標(biāo)，而音樂(lè)鑒賞的素養(yǎng)在當(dāng)前教育中是十分重要的一個(gè)分支?？偠灾?，確定好目標(biāo)是前提，創(chuàng)設(shè)良好的情境是保障，而充分發(fā)揮多媒體的作用則是非常有效的手段。明確現(xiàn)階段的難題，依托多種手段來(lái)強(qiáng)化音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，明確核心素質(zhì)的內(nèi)涵，將教案和實(shí)際手段相互融合，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，讓音樂(lè)教學(xué)更上一層樓。

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