韓愛君

【摘要】? 從 學生的學習興趣出發(fā)，在小學數(shù)學的教學中，采用各種有效的方式調(diào)動學生積極參與學習的熱情，讓學生在積極的體驗和互動之中掌握更多數(shù)學的基礎知識，開拓知視野。圍繞小學生的認知思維特點，設計教學的具體形式，將教學目標的高效完成，發(fā)揮學生學習的積極主動性，將學習主人的作用凸顯出來。

【關鍵詞】? 小學數(shù)學教學 學習興趣 提問

在小學數(shù)學的教學中，教師要善于調(diào)動學生的學習興趣，要認識到學生是學習的主體。學生有沒有興趣和興趣的強弱，都關系到對這門學科學習的效果。數(shù)學的抽象性非常強，只有帶著興趣和專注的狀態(tài)進行學習，才能真正把知識框架體系掌握在學生自己手中。但對小學生來說，讓他們自發(fā)的對這門具有一定挑戰(zhàn)性的抽象性的學科產(chǎn)生興趣，難度也比較大。因此，教師需要更加注重課堂教學藝術，即如何結合小學數(shù)學的特點，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。筆者認為，在小學數(shù)學教學中，教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。以下是我在這方面的一些做法與體會。

一、通過構建和諧師生關系調(diào)動學生學習興趣

在小學生的心中教師是一個權威的形象，而且很多教師為了讓學生們在課堂上保持良好的秩序，表現(xiàn)出一副非常威嚴的面孔。教師要對師生關系的狀況有足夠的敏感度，要覺察到師生之間的關系是否平等和諧，是否相互尊重，帶著一種積極的關注的狀態(tài)與學生進行相處。這樣，學生才能更愿意與教師相處，才能親其師而信其道。學生對于教師的喜歡，也會隨著課堂教學內(nèi)容的展開和師生之間的互動而成為促進學生主動學習的積極因素，進而提升他們的學習效果。因此，作為一名小學數(shù)學教師要善于總結和發(fā)現(xiàn)問題，善于用自己的愛心和真誠之心去打動學生，主動拉進與學生的距離，消除師生之間的情感方面的障礙。如果存在誤解，也要及時的進行解決。這樣一種積極和諧的狀態(tài)才更加有助于學生們的學習和成長。

二、尊重學生的認知思維發(fā)展特點，多采用直觀教學的方式

小學數(shù)學給學生們的印象是比較枯燥和難懂，因此教師的教學就要轉變這種影響，多采用直觀的生動的教學方式，讓學生加強理解而降低教學的難度，提高學生的興趣。其實，在小學數(shù)學的教學中我們可以發(fā)現(xiàn)，在教材中有很多的直觀的圖形設計，這些圖形設計可以幫助學生理解，而教師在課堂教學中要進一步發(fā)揮出直觀圖形的作用。例如，在學習數(shù)量之間的關系時，通過圖形的方式來加以表征，學生更容易理解，從而能夠快速的掌握抽象的知識，在直觀和抽象之間有效的建立鏈接。直觀的教學手段是非常多的，一般來說，教師可以聯(lián)系學生的生活實際當中的情況來進行教學，數(shù)學這門學科尤其在小學階段與人們的生活實際有著密切的關系，所以，要把生活實際中的實際場景案例引入到課堂教學中來，這樣，學生能夠更好地應用數(shù)學的知識，另外一方面也能夠加強他們的學習興趣，讓他們以后在生活中能帶著一種數(shù)學的視角分析和解讀生活中的問題。

三、教師要善于提問、巧妙提問，調(diào)動學生學習興趣

在課堂教學中小學數(shù)學教師要善于通過提問的方式調(diào)動學生的注意力，同時也能給新舊知識之間建立自然的連接鞏固舊的知識學習新的內(nèi)容，這樣學生才能在頭腦中建立起更加清晰連貫的數(shù)學知識框架體系。所以教師要特別注重問題的設計，并且在適當?shù)牡胤教岢鰡栴}，發(fā)揮每一個問題，各自的功能增強課堂教學的互動性，其實本質(zhì)上也增加了學生的學習興趣。教師的語言一方面要有清晰的數(shù)學的規(guī)范型的符號化的特點，同時也能用生活化的通俗的語言進行描述，在抽象和直觀的語言之間建立起來聯(lián)系，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念和基本的定理原理。例如，在講乘法知識的時候，為了讓學生們在與加法的計算方式相區(qū)別的基礎上，更好的掌握乘法的基本計算規(guī)則，教師可以通過提出一些生活化問題的方式加強學生的理解。教師也可以與學生們進行一場比賽，就幾個相同的數(shù)字相加到一起等于幾看誰算得更快。學生們雖然都在努力的用口算或筆算的方式進行連加的計算，然而他們發(fā)現(xiàn)還是不如老師算的快，原因何在呢？這就調(diào)動起來學生們一探究竟的熱情。這個時候教師可以提出來問題促進學生的思考?？纯从袥]有更簡便的計算方法？教師所采用的方法就是這種簡便的方法，大家是不是想學？

總之，在小學數(shù)學課堂教學中教師要把吸引學生的關注提高學生的興趣放在首位。在讓學生產(chǎn)生對這門學科興趣的同時，不知不覺的掌握了更多的知識，學會了更多的本領。因此，教師要善于創(chuàng)新，積極調(diào)動學生的學習狀態(tài)，讓小學生們都能喜歡上數(shù)學，主動的學習數(shù)學。

參考文獻：

[1] 陳玲玲.淺談小學數(shù)學趣味性教學方法與途徑[J].中國校外教育，2018，（32）：105.