丁一

摘 要：幼兒的思維是形象、具體的，對(duì)形狀、色彩、聲音特別感興趣。室外體育分散游戲材料制作只有符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，滿足幼兒的好奇心和探究欲望，讓幼兒更加積極主動(dòng)地投入到室外體育活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;室外體育;游戲材料;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）11-0071-01

為幼兒提供豐富的室外體育分散游戲材料，是幼兒進(jìn)行室外體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步提高幼兒室外體育活動(dòng)的質(zhì)量，提升幼兒體育游戲分散自選活動(dòng)的實(shí)效性，教師應(yīng)積極探討室外體育分散游戲材料的制作方法，以提高幼兒室外體育活動(dòng)效果。

一、自制室外體育分散材料展示篇

為了滿足幼兒的好奇心和探究欲望，在對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力了解的基礎(chǔ)上，教師要以幼兒的最近發(fā)展區(qū)為出發(fā)點(diǎn)，從形狀、色彩、聲音三方面設(shè)計(jì)、制作、投放趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、精美耐用的室外體育游戲材料。

1.材料制作應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好

材料的選擇與投放，應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣。幼兒好奇心強(qiáng)，材料的制作與投放要體現(xiàn)趣味性，這樣才能吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒的注意力容易被生動(dòng)、形象的事物所吸引，有趣的材料才能激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情。

2.材料制作應(yīng)從形狀、色彩、聲音三方面下功夫

（1）形狀。幼兒喜歡什么材料，需要教師在平時(shí)的活動(dòng)中細(xì)心觀察，并及時(shí)提供。幼兒們對(duì)小動(dòng)物感興趣，教師就可以制作各種各樣的小動(dòng)物模型。幼兒們有了如此逼真而好玩的材料，參加活動(dòng)的興趣就會(huì)空前高漲。（2）色彩。幼兒對(duì)色彩非常敏感，色彩鮮艷的材料能吸引他們，激發(fā)他們的興趣。例如，幼兒對(duì)粉紅、天藍(lán)色的物品非常感興趣，喜歡去觸摸與玩耍，因此教師可多投放這兩種色彩的材料。（3）聲音。興趣是最好的老師，在游戲中，幼兒喜歡探索、發(fā)現(xiàn)，對(duì)聲音很敏感。所以在制作材料的時(shí)候，教師可在材料中隱藏鈴鐺，用鈴鐺發(fā)出的清脆聲音感染幼兒，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

二、自制室外體育分散材料調(diào)整篇

1.材料制作要保證安全性，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與

在活動(dòng)中，教師要保證投放材料的安全性，讓幼兒在活動(dòng)中具有安全感和控制感。幼兒身體協(xié)調(diào)性與靈敏性較差，而且正處于多感官發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師在選擇與提供制作材料時(shí)，要從以下幾方面進(jìn)行考慮：上肢拋接飛盤的制作可以選擇無(wú)紡布，降落傘的制作可以選擇舞美緞，小飛魚的制作可以選擇紗與乒乓球。這些材料比較柔軟，幼兒喜歡接觸，在游戲的過(guò)程中具有安全感和控制感。例如，教師在游戲中發(fā)現(xiàn)小推車扶把的后面有些粗糙，幼兒在推動(dòng)時(shí)會(huì)感到不舒服，可利用小動(dòng)物手偶對(duì)其進(jìn)行裝飾，這樣，不僅安全，還能激發(fā)幼兒興趣。

2.尊重幼兒個(gè)體差異，注重材料投放的層次性

幼兒年齡較小，存在個(gè)體差異，因此教師要提供不同層次的材料，以滿足幼兒的不同需求，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。例如，在獨(dú)輪小推車的制作中，教師要為幼兒提供大小不同的餅干盒子，這樣幼兒在推動(dòng)的過(guò)程中就能較好地掌控。

3.提供多功能性材料，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的提升

教師應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的材料，有目的地鍛煉幼兒的各種運(yùn)動(dòng)能力。教師可為幼兒提供“飛盤”，讓幼兒將其頂在頭上向前走，以鍛煉幼兒的平衡能力與身體的協(xié)調(diào)性。還可以讓幼兒將飛盤拋起，鍛煉幼兒手臂的力量。

三、自制室外體育材料反思總結(jié)篇

自制材料具有色彩鮮艷、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、玩法多樣等特點(diǎn)，能滿足小班幼兒情緒情感的需要，并能夠有效支撐室外體育分散活動(dòng)的正常開展，最大限度地發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高教師的專業(yè)水平。通過(guò)一學(xué)期的探索與研討，筆者所在的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)有優(yōu)點(diǎn)也有不足，值得反思與總結(jié)。

1.制作室外體育分散游戲材料要把握幼兒年齡特點(diǎn)

幼兒的年齡特點(diǎn)不同，身體發(fā)展水平存在差異，對(duì)游戲器械的需求也不同，所以制作室外體育分散游戲材料必須遵循幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒喜歡有趣的游戲情節(jié)，對(duì)活動(dòng)的投入更依賴于材料的支持，往往把自己想象成某種角色，如小烏龜、小司機(jī)等。

2.制作室外體育分散游戲材料要保證安全

制作室外體育分散游戲的廢舊材料很多，如飲料瓶、奶粉盒、易拉罐等，教師一定要將其清洗干凈，并進(jìn)行消毒，以保證材料的安全性。在游戲過(guò)程中，教師還要進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)材料不安全，應(yīng)及時(shí)調(diào)整。

3.制作室外體育分散材料要體現(xiàn)多樣性

教師要根據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)讓幼兒開展游戲，并不斷探索新的玩法，要體現(xiàn)室外體育分散材料的多樣性。例如，“小花飛盤”除了可以拋接，頂在頭上，還可以放在背上，能支撐幼兒游戲興趣與需要。

總之，幼兒只有在自主的游戲中，才能獲得快樂和發(fā)展。教師在為幼兒提供與制作室外體育分散材料的時(shí)候，應(yīng)該從各方面綜合考慮，靈活使用，讓幼兒真正喜歡并積極與材料互動(dòng)，在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

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