李宏彬

摘 要：高中物理第一輪復(fù)習(xí)研究的對(duì)象已經(jīng)從“物體”上升到了“物理模型”，物理過(guò)程已經(jīng)從“單一”上升到了“復(fù)雜”，物理知識(shí)已經(jīng)從簡(jiǎn)單的物理概念上升到了物理概念和物理規(guī)律的聯(lián)系。第一輪復(fù)習(xí)不僅要幫學(xué)生復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，把握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、高頻考點(diǎn)，還要有一套符合學(xué)情的復(fù)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決物理問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);第一輪復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)策略;物理規(guī)律;有效性

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）12-0090-01

學(xué)生到了高三年級(jí)，總認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)就是進(jìn)入了題海，必須要把所有的題型都親自過(guò)一遍。其實(shí)，一個(gè)好的物理復(fù)習(xí)方法會(huì)比一直打題海戰(zhàn)術(shù)有效率得多。高三物理第一輪復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的再鞏固，從而使學(xué)生掌握方法和策略，有效進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)在高三年級(jí)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏和縱橫拓展，是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)物理問(wèn)題從現(xiàn)象到質(zhì)變的又一次認(rèn)識(shí)。高三物理第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手開(kāi)展。

一、以“綱”為綱，以“本”為本

高考物理考查的是學(xué)生對(duì)于物理問(wèn)題的理解能力、推理能力和分析實(shí)踐能力，所以理解能力是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，推理能力是在理解的基礎(chǔ)上解決物理問(wèn)題的能力，分析實(shí)踐能力是解決物理問(wèn)題的重要科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生的理解能力離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能和方法的掌握。從很多學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和考試答題狀況來(lái)看，基礎(chǔ)不扎實(shí)，基本技能沒(méi)有掌握，容易導(dǎo)致錯(cuò)誤的解題步驟，不理解實(shí)質(zhì)性的物理過(guò)程，造成學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題的解決就是單一的物理公式的重復(fù)應(yīng)用。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)基本概念和規(guī)律的理解和熟練掌握，理解概念和規(guī)律的含義、適用條件以及內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生應(yīng)以考試大綱和考試說(shuō)明為綱，以課本為復(fù)習(xí)的根本，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本規(guī)律，全方位掃描課本所涉及的知識(shí)點(diǎn)。

二、注重物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié)

教師在上課的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于第一次學(xué)生不會(huì)做的題目或者第一次學(xué)生做的時(shí)候出錯(cuò)的題目，教師在課堂上講過(guò)以后或者糾正了錯(cuò)誤以后，在以后的考試過(guò)程中學(xué)生仍然很容易出錯(cuò)。這一點(diǎn)充分說(shuō)明了有一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢，不夠系統(tǒng)化，不善于歸納和總結(jié)方法，不會(huì)舉一反三、觸類旁通。

三、體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的漸進(jìn)式、螺旋式認(rèn)識(shí)過(guò)程

教師不可能通過(guò)第一遍課堂教學(xué)就能達(dá)到考試說(shuō)明中對(duì)考生提出的知識(shí)要求和能力要求，所以第一輪復(fù)習(xí)不能只是對(duì)高中三年所學(xué)物理知識(shí)的重復(fù)，而是對(duì)高中物理知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)和升華。教師必須重視物理知識(shí)的系統(tǒng)化和綜合性，詳細(xì)講解重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，其他的知識(shí)可以略講，但是要有代表性和典型性地講。

四、合理利用復(fù)習(xí)資料

在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師一定要注意題不在多，而在于精，應(yīng)認(rèn)真精選習(xí)題，選題要有代表性和典型性。每一本高考復(fù)習(xí)資料都有自己獨(dú)特的亮點(diǎn)，但是這些資料也有不足和需要補(bǔ)充的。教師必須根據(jù)自己掌握的知識(shí)信息，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，取其精華去其糟粕，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的重要性、針對(duì)性和有效性。除了多講重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、高頻考點(diǎn)以外，對(duì)一些貼近科技前沿和聯(lián)系實(shí)際生活的題型要多練，要告訴學(xué)生這類題目重在方法，在審題和讀題上要多下功夫。

五、重視學(xué)生對(duì)物理分析、思維能力的培養(yǎng)

學(xué)生通過(guò)數(shù)形結(jié)合，能把抽象的物理規(guī)律與實(shí)際情景進(jìn)行聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的效率，正確建立物理的解題思維，并且能夠更好地掌握所學(xué)的物理知識(shí)。物理問(wèn)題的分析需要學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并構(gòu)建自己的物理模型，即：建立物理圖景→建立物理模型→數(shù)學(xué)處理。物理復(fù)習(xí)過(guò)程要把握從分析單一的物理過(guò)程到復(fù)習(xí)復(fù)雜的物理過(guò)程，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的宗旨。教師要從讓學(xué)生掌握物理知識(shí)到培養(yǎng)思維和研究方法，從而提高學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)。

六、重視每一次階段性測(cè)試

階段性測(cè)試能很好地反映一個(gè)階段以來(lái)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，是第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中教學(xué)效果的信號(hào)反射。教師可通過(guò)階段性的測(cè)試了解學(xué)生的得失，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出詳細(xì)的分析，并制定針對(duì)性的指導(dǎo)策略，這樣就能提高教學(xué)效率，使學(xué)生達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

總之，物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，無(wú)論是計(jì)算題還是實(shí)驗(yàn)題，必須動(dòng)手動(dòng)腦。高三教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，第一輪復(fù)習(xí)需要教師不斷研究，不斷探索。教師要把握正確的高考命題和改革方向，扎實(shí)落實(shí)備考對(duì)策。高考物理第一輪復(fù)習(xí)最重要的是夯實(shí)各個(gè)知識(shí)模塊的基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)概念，更加深入地對(duì)其進(jìn)行理解和挖掘，明確定理、公式等的適用條件，合理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以備順利地和二輪知識(shí)點(diǎn)融合，為第二輪復(fù)習(xí)乃至第三輪沖刺階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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