徐慧

摘 要：在傳統(tǒng)的政治教學中，學生很少在課堂中提出自己的疑問，缺乏對問題的探索與思考。文章分析政治教學中存在的問題，探討政治教學中學生問題意識培養(yǎng)的對策，指出政治教學中學生問題意識培養(yǎng)的注意事項，以促進學生的全面發(fā)展，提高學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：政治教學;問題意識;學生;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G631;G421文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0012-01

當前，影響初中政治教學的因素較多，雖然傳統(tǒng)的培養(yǎng)手段可以讓學生在短期內(nèi)取得較好的成績，但是不利于他們以后的發(fā)展。同時，初中政治教學必須在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性方面下功夫，堅持讓學生主動提問，而不是被動回答，這樣，才能培養(yǎng)學生的問題意識，進而解決問題。

一、政治教學中存在的問題

在初中政治教學中，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，師生關(guān)系不夠和諧。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分教師對于初中政治教學依然用傳統(tǒng)的灌輸式教學來完成，學生在知識的掌握和運用上無法取得良好的成績，這很容易使學生對學習失去興趣，導(dǎo)致師生關(guān)系冷漠。第二，學生問題意識不夠突出。例如，一些學生在政治知識的學習、應(yīng)用過程中處于被動，并沒有在知識的掌握上有所突破，而且在思維上受到很多的局限，其最根本的原因就是他們的問題意識不夠突出。第三，教學設(shè)計缺少對學生問題意識的培養(yǎng)。在政治課教學中，常用的教學方法有案例教學、情境教學等，但基本上是教師自問自答。雖然案例有助于學生理解重點和難點，但缺少引導(dǎo)學生進行發(fā)散思維的設(shè)計，并且課后教師布置給學生的作業(yè)，通常是復(fù)習與預(yù)習，很少要求學生根據(jù)查找的資料提出問題。

二、政治教學中學生問題意識的培養(yǎng)對策

1.加強問題的鞏固

學生問題意識的培養(yǎng)并非一朝一夕能夠完成的，需要教師在政治教學中不斷加強學生對問題的鞏固。例如，教師可以對一些比較容易出錯的政治解答題做出分析，觀察學生在解答和闡述過程中是否會出現(xiàn)嚴重的錯誤和偏差現(xiàn)象，進而指出學生的不足，更好地指導(dǎo)學生用正確的思路來解答問題，使他們“恍然大悟”。這樣做的好處在于能夠加深學生對問題的重視，減少學生思維的局限性。同時，在問題引導(dǎo)階段，教師應(yīng)該堅持疏導(dǎo)和指引，而不是像在傳統(tǒng)課堂上那樣進行大量的灌輸式講解，可以采取研究學習法和小組合作法等，培養(yǎng)學生的問題意識，進而提升學生的課堂學習效率。

2.加強問題的評價

在初中政治教學中，一些學生在教師提出問題的過程中并沒有經(jīng)過深思熟慮就選擇直接回答問題，這樣會導(dǎo)致學生在面臨難題時回答不出來。而且學生回答問題時雖然能敞開心扉說出自己的觀點，但是缺乏深入的思考，不能有效培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。同時，還有的學生提出的問題并不具備較高的價值，影響了教師的課堂教學質(zhì)量。因此，在今后的教學工作中，教師要對學生提出的問題進行有效評價，讓學生知道什么問題是有價值的，什么問題是沒有價值的。例如，當學生提出一個比較有價值的問題以后，教師要結(jié)合政治教學內(nèi)容，聯(lián)系當前的熱點話題，將問題貫穿其中，讓學生理論與實踐相結(jié)合，學會分析問題、解決問題，這對于他們的成長能產(chǎn)生良好的推動作用。

3.加強問題的解決

為了更好地提升初中政治教學效率和質(zhì)量，教師應(yīng)提高學生解決問題的能力。首先，教師應(yīng)列舉一些學生感興趣的問題，觀察他們提出問題、解答問題的態(tài)度。不同的學生在一些問題上存在著差異性的認知，教師要根據(jù)學生的不同理解，進行正確的指導(dǎo)。其次，教師必須在一些典型的問題上給學生做出正確的解釋，加深學生對問題的理解。尤其是容易混淆的政治知識，需要學生在學習過程中對不同的問題展開探討、研究，然后教師對問題進行解答，進而解決問題。這樣，能培養(yǎng)學生的問題意識，為學生學好政治奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、政治教學中學生問題意識培養(yǎng)的注意事項

在政治教學中，教師要采用一些新的方法和手段培養(yǎng)學生的問題意識，促使學生在掌握和鞏固知識過程中，能夠通過正確的方式、方法分析問題，解決問題。但是，教師在培養(yǎng)學生的問題意識中還有一些注意事項需要遵守。第一，在學生問題意識的培養(yǎng)中，教師要對不同的問題形式、問題內(nèi)容、問題解答方法做出列舉和對比，讓學生在掌握、運用政治知識過程中，能夠按照針對性的方法來完成，以規(guī)避一般問題的反復(fù)出現(xiàn)。第二，在學生問題意識的培養(yǎng)中，必須站在學生的角度來考慮，單純靠教師提出問題并不能滿足學生的需求，而且容易在師生溝通方面出現(xiàn)偏差和疏漏。

四、結(jié)語

習近平總書記強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。在政治教學中培養(yǎng)學生的問題意識，不僅能提高學生的質(zhì)疑能力和創(chuàng)新能力，而且對于新時期的教學改革也起到了引導(dǎo)作用。因此，教師要努力挖掘政治教學和德育的結(jié)合點，改進教學方法和手段，以知識為載體，不斷培養(yǎng)學生的問題意識，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進而成為具有良好思想品德的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]劉潔.思想政治課教學中培養(yǎng)學生問題意識的策略實踐與思考[J].江蘇教育研究，2010（36）.

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