吳云

摘 要：音樂教育在小學(xué)教育工作中占據(jù)一定的地位。首先分析了模仿游戲、表演游戲和競賽游戲三種課堂游戲，然后以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步探究如何實施游戲活動，分別從學(xué)生特點、音樂知識和教學(xué)方法三個方面展開具體論述，希望能夠進(jìn)一步推進(jìn)我國教育工作發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；游戲化課堂；課堂構(gòu)建

現(xiàn)代經(jīng)濟的不斷發(fā)展對我國教育工作提出了更高的要求，在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，需要確保學(xué)生的主體地位，在此過程中，游戲化課堂具有極其重要的現(xiàn)實意義，為了進(jìn)一步明確在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)活動中如何有效開展游戲化教學(xué)，特此展開本次研究。

一、課堂游戲

（一）模仿游戲

小學(xué)音樂有大量引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同音樂類型的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的主要在于熏陶學(xué)生情操，大多和自然環(huán)境具有直接聯(lián)系。各種不同動物的叫聲與自然環(huán)境中存在的美好聲音不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同聲音，積累基本樂理知識，同時還可以使學(xué)生更好地感知不同聲音。教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂感知力培養(yǎng)過程中，首先要了解模仿游戲具有極重要的應(yīng)用價值，在教學(xué)過程中科學(xué)進(jìn)行模仿游戲，能夠確保學(xué)生更為積極地參與課堂活動，同時還可以確保順利實施高效音樂課堂。

（二）表演游戲

相對于模仿游戲，在開展表演游戲時教師需要在故事情景中展示音樂含義，不能簡單模仿音樂中存在相關(guān)事物的特性。需要科學(xué)編排“劇本”，確保學(xué)生在角色扮演過程中深入感受音樂的情景。在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，通過合理構(gòu)建情形引導(dǎo)學(xué)生正確感知音樂知識，并對其加深記憶，確保實現(xiàn)高效課堂。

（三）競賽游戲

競賽游戲是讓學(xué)生之間互相比賽，每個學(xué)生首先需要選擇一首個人擅長的音樂進(jìn)行表演，然后由學(xué)生代表和教師共同評價學(xué)生的表演，對其進(jìn)行排名。通過該種游戲不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生心理素質(zhì)的有效鍛煉，確保學(xué)生具有更為豐富的舞臺經(jīng)驗，同時還可以確保學(xué)生在參與音樂學(xué)習(xí)過程中具有更高的興趣，有效提升音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此過程中，教師還需要進(jìn)行不同獎項的合理設(shè)置，確保游戲活動具有更高的真實性，能夠更為有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、游戲改進(jìn)策略

（一）關(guān)注學(xué)生特點

在成長過程中，學(xué)生性格普遍具有較高的差異性，教師必須充分認(rèn)識學(xué)生的不同特性，以此為基礎(chǔ)合理設(shè)定教學(xué)游戲。通過合理應(yīng)用音樂游戲，確保學(xué)生在參與課堂活動時具有較為集中的注意力，實現(xiàn)學(xué)生思維的合理活躍，在一定程度內(nèi)提升學(xué)生學(xué)習(xí)性，有效統(tǒng)一音樂知識和相關(guān)游戲。

教師可以通過應(yīng)用音樂游戲所具有的律動培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。一般而言，在音樂學(xué)習(xí)中，教師可以利用音樂旋律節(jié)拍培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，也可以基于音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲的合理設(shè)置。在具體歌曲教學(xué)中，教師可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂旋律進(jìn)行踏步、拍手等各種集體活動，同時還可以利用問答形式進(jìn)行教學(xué)，確保與學(xué)生之間進(jìn)行更為有效的互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）應(yīng)用音樂知識

大部分小學(xué)生普遍活潑好動，對一切新鮮事物具有較高的好奇心，教師可以利用學(xué)生的心理特點科學(xué)設(shè)置應(yīng)用游戲?qū)W(xué)生游戲行為進(jìn)行合理規(guī)范，促使學(xué)生在游戲過程中真切感受音樂的魅力，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。具體而言，教師首先需要合理應(yīng)用多種音樂課件對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)，同時還需要基于學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，邀請學(xué)生上臺表演所學(xué)音樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，確保音樂教學(xué)目標(biāo)的合理實現(xiàn)。與此同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生基于音樂歌曲進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，使學(xué)生能夠“看見音樂”，更為深入地感受音樂歌曲，實現(xiàn)學(xué)生歌曲認(rèn)知度的有效提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

德育在教學(xué)活動中具有基礎(chǔ)價值。因此教師需要在音樂教學(xué)中科學(xué)融入道德教育，促使學(xué)生具有更強的愛國情懷。例如在學(xué)習(xí)《五星紅旗迎風(fēng)飄揚》時，在課堂中向?qū)W生提出相關(guān)問題，使學(xué)生對五星紅旗有明確的認(rèn)識；還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放天安門廣場的升國旗儀式，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，有效且充分地完成教學(xué)目標(biāo)。

總而言之，通過關(guān)注學(xué)生特點，應(yīng)用音樂知識，科學(xué)構(gòu)建游戲課程，更為有效地運用模仿游戲、表演游戲和競賽游戲，實現(xiàn)教育教學(xué)水平的有效提升，更好地滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊