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        小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的有效策略探討

        2019-05-10 06:09:40李海琴
        新課程·上旬 2019年4期
        關(guān)鍵詞:有效策略課外閱讀小學(xué)語文

        李海琴

        摘 要:在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中,教師要將課堂教學(xué)與課外教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)化為自身的能力。有效開展課外閱讀的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,靈活的激勵(lì)措施有利于學(xué)生自主閱讀,同時(shí)也需要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的閱讀方法。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課外閱讀;有效策略

        課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成內(nèi)容。在很多學(xué)生和家長的觀念中,課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于課外學(xué)習(xí),普遍重視課堂學(xué)習(xí)。但是,小學(xué)語文教學(xué)很難完全滿足學(xué)生發(fā)展需要,也難以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。因此,我們應(yīng)將課堂教學(xué)與課外教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合,利用好課外閱讀的機(jī)會,提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

        一、利用閱讀環(huán)境激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

        小學(xué)語文有效開展課外閱讀的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。首先,教師要為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。教師可以在班級布置充滿閱讀氣息的環(huán)境。例如,在墻面上粘貼關(guān)于閱讀的名人名言、詩詞等內(nèi)容,營造書香氣息濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以組織學(xué)生向班級中捐書,定期向圖書館借書,推薦合適的書籍并建議家長帶著學(xué)生去買等,讓學(xué)生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中到處充滿書籍,這樣學(xué)生就會對書籍產(chǎn)生好奇心,進(jìn)而閱讀。其次,引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生閱讀書籍的興趣。每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和性格都不同,喜歡的書籍類型也不同,如果學(xué)生只將課外閱讀的書籍集中在自己的興趣上,那么學(xué)生所獲得的知識也有限。因此,教師要利用好一切可能的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生閱讀群書的興趣。例如,教師在古詩教學(xué)之后推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》,《賣火柴的小女孩》教學(xué)結(jié)束后,可以推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》……這樣能夠激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,使其希望通過課外閱讀了解更多與課文有關(guān)或是相似的內(nèi)容,增長見識。

        二、將課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)進(jìn)行結(jié)合

        在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中,教師要將課堂教學(xué)與課外教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的方法轉(zhuǎn)化為自身的能力,進(jìn)而運(yùn)用在課外閱讀中,提高學(xué)生閱讀能力,并促使學(xué)生通過廣泛的課外閱讀獲取豐富的知識、拓寬視野,為提升課堂教學(xué)效果奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。課外閱讀與課內(nèi)閱讀教學(xué)結(jié)合的方式,主要是將課文與課外閱讀進(jìn)行結(jié)合。例如,學(xué)習(xí)《竊讀記》之后,教師可以為學(xué)生推薦作者林海音女士的其他作品,使學(xué)生通過閱讀林海音的其他作品了解其寫作風(fēng)格,了解作者的性格特點(diǎn)以及生活背景等。這樣的課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合的方式,有利于學(xué)生從其他的角度理解課文、了解作者,有利于提升教學(xué)質(zhì)量。教師結(jié)合課外閱讀與課內(nèi)閱讀時(shí),要利用好課前教學(xué)的讀背環(huán)節(jié),也就是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要求學(xué)生讀背名人名言、諺語或是優(yōu)秀的詩詞以及散文等內(nèi)容,每次讀背的數(shù)量不要求多,重點(diǎn)在于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的積累。此外,教師需要在課堂教學(xué)中為學(xué)生進(jìn)行課外閱讀做好鋪墊。同樣是以課文教學(xué)為前提,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材課文之前展開課外閱讀。這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文主題查閱資料,以便幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中了解課文內(nèi)容,為改善教學(xué)成果做好前期準(zhǔn)備工作。

        三、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的課外閱讀方法

        即便是在課外閱讀中,小學(xué)語文教師也需要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的閱讀方法,在提升學(xué)生閱讀速度的同時(shí),使其能夠在閱讀中獲取大量的有用信息,進(jìn)而保證課外閱讀教學(xué)的作用與價(jià)值。首先,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生巧用閱讀方法。不同的閱讀材料有不同的閱讀方法,教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用不同的閱讀方法進(jìn)行有效閱讀。閱讀主要有三種方法:精讀,學(xué)生一字一句去閱讀,如果遇到不理解的內(nèi)容就記錄下來,明白之后再繼續(xù)閱讀;略讀是快速閱讀方法的一種,主要在于掌握閱讀材料的大致內(nèi)容;瀏覽是一種速度非??斓拈喿x方法,主要用來搜索資料、瀏覽網(wǎng)頁等。在剛開始課外閱讀時(shí),以精讀為主,以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,并逐漸提高學(xué)生閱讀速度。其次,教師要指導(dǎo)學(xué)生記錄下優(yōu)美、經(jīng)典的句子或是短文,積累下來用作自己的寫作素材,為提高寫作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。課外閱讀不是孤立在課堂教學(xué)之外的小學(xué)語文教學(xué),而是課堂教學(xué)的有效延伸,教師要指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用在課外閱讀中,達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的目的,并在實(shí)踐教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力。

        四、采用靈活的激勵(lì)措施使學(xué)生自主閱讀

        激勵(lì)措施是小學(xué)語文教師激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、促使學(xué)生自主閱讀的重要措施。首先,教師可以展開縱向評價(jià)。即教師將學(xué)生分組,每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)記錄本,記錄小組成員的閱讀情況,以閱讀文章的數(shù)量積分,達(dá)到一定分?jǐn)?shù)時(shí)可以換星星,而當(dāng)星星積攢到一定數(shù)量后可以兌換學(xué)習(xí)用品或是獎狀。這樣有利于激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,促使學(xué)生自主閱讀,希望能夠得到更多的禮品或是鼓勵(lì)。其次,尊重學(xué)生個(gè)體差異性。無論教師從哪一個(gè)角度去評價(jià)學(xué)生,學(xué)生個(gè)體之間都會存在差異性,學(xué)生的閱讀質(zhì)量以及完成的閱讀目標(biāo)也會因此存在差異。故此,教師在課外閱讀教學(xué)中要尊重學(xué)生的差異性,多鼓勵(lì)、提醒和獎勵(lì),減少對學(xué)生的批評,增加學(xué)生閱讀信心,逐漸提高學(xué)生課外閱讀數(shù)量和質(zhì)量。在小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)中,靈活的激勵(lì)措施有利于學(xué)生自主閱讀。

        五、總結(jié)

        小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、豐富學(xué)生的知識量、提升學(xué)生閱讀理解能力等;同時(shí),教師要借助課外閱讀教學(xué)展開識字、寫作等教學(xué),全面提升學(xué)生的語文綜合能力,使學(xué)生在課外閱讀中獲益,進(jìn)而增加學(xué)生對課外閱讀的興趣,為全方位提升學(xué)生的素養(yǎng)和能力奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張香芝.小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)有效策略研究[J].學(xué)周刊,2019(1):120-121.

        [2]趙亞陽.小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)策略分析[J].中國校外教育,2018(22):126-127.

        編輯 張佳琪

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