方聚榮

摘 要：在小學教育階段，由于數(shù)學對學生的影響極大，所以將學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫徹融入數(shù)學教學中至關重要，也是小學數(shù)學教育發(fā)展的必然趨勢。我國現(xiàn)階段的義務教育已將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識作為素質教育很重要的一部分，所以作為小學數(shù)學教師應有意識地對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。據此，小學數(shù)學教師應注重以學生為本，優(yōu)化教學方案幫助學生提高綜合素質和綜合能力，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的最終目的。

關鍵詞：小學數(shù)學；創(chuàng)新意識；教學研究

數(shù)學在一個人的整個受教育過程中都起著相當重要的作用，不僅可以培養(yǎng)學生的理性思維，而且對學生邏輯能力的培養(yǎng)也起著重要的作用。現(xiàn)階段素質教育不僅著重對學生的思維能力進行培養(yǎng)，而且對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著較高的要求。所以對現(xiàn)如今的學生來說，傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足他們發(fā)展的需求。據此，筆者對小學數(shù)學教學中應如何對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)作了分析，并提出了一些可行的策略。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的必要性

“創(chuàng)新”一詞現(xiàn)已成為教育中的關鍵詞了，那么何為創(chuàng)新呢？筆者認為創(chuàng)新是在掌握基本知識的基礎上產生新思路和新的拓展，抑或是對新領域的一種探索?，F(xiàn)如今國家最需要的人才類型就是創(chuàng)新型人才，擁有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才無論走到哪里都會被人青睞，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已成為核心競爭力提升的關鍵。然而創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力并不能一蹴而就，需要長期有意識地進行培養(yǎng)并經過時間的沉淀與累積。因此，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識就要從學生的小學階段抓起。由于小學數(shù)學涉及的邏輯思維較為簡單，在小學數(shù)學的教學中訓練學生的邏輯思維能力和理性分析問題的能力可以促進學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新型人才可以推動我國現(xiàn)代化建設，所以我們需要從小學階段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這不僅對學生自身意義深遠，對國家的發(fā)展也有著很大的影響。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識應該遵循的原則

1.注重夯實學生基礎知識

創(chuàng)新能力離不開基礎知識，如果學生基礎知識不牢固，那么談不上對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所有新的想法都離不開原有的知識儲備，如果學生的知識儲備不夠，那么就無法提高創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是依賴于基礎知識而存在的。所以小學教師要注重夯實學生的基礎知識，然后才能有意識地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，這才是對創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的正確順序。

2.課堂以學生為主體

課堂氛圍對于學生的學習是至關重要的，如果我們在進行教學時堅持以學生為主體，教師只是作為一個課堂的“引導者”，那么輕松愉悅的課堂氛圍就有助于促進學生能力的培養(yǎng)。所以在小學數(shù)學的教學中，我們應該摒棄舊的教學方式，對現(xiàn)有的教學模式進行不斷的優(yōu)化，營造良好的、以學生為主的課堂氛圍，讓學生能在課堂中掌握主動權，積極地進行自我展示。這樣對他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有益的。

3.質疑性原則

以懷疑的眼光看待事物、不迷信權威、不盲從是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關鍵。學會合理地進行懷疑對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義重大，所以在教學過程中教師要鼓勵學生學會質疑，讓學生在學習的過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題并主動提出問題，這是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵所在。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與能力的策略

1.鼓勵學生多提問

在小學數(shù)學課堂上，教師要在教學過程中鼓勵學生提出問題，還要鼓勵學生主動提出自己的看法和觀點。據此，教師可以為學生提供質疑式的教學情境，讓學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力逐步提高，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一種重要方式。

2.重點教授基礎知識，形成知識增長點

正如我們前文所提到的，扎實的基礎知識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵所在。只有學生能把基礎知識打牢，才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力。所以，小學數(shù)學教師需要盡己所能幫助學生完善知識體系，對重難點進行詳細講解，或者讓學生以實踐的方式掌握學習過程中的重難點。除此以外，小學數(shù)學教師還要注意對學生課外知識的擴展，讓學生擁有廣闊的知識面，而不僅僅只是了解教材中所傳授的那部分內容。拓寬學生的知識面和大力培養(yǎng)學生的發(fā)散思維至關重要，如果學生能夠自主學習有用的課外知識，開闊自己的視野，那么就能為他們創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供幫助。

四、結語

數(shù)學可以培養(yǎng)學生的思維能力，這是數(shù)學在小學眾多學科中顯得尤為重要和與眾不同的一個重要原因。將學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫徹融入數(shù)學教學中，不僅有助于學生以后對數(shù)學更深入的學習，對他們以后的工作和生活也有深遠的影響。所以，教師需要對以往的教學經驗進行總結，在此基礎上大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，致力于把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才，推動我國的現(xiàn)代化建設。

參考文獻：

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編輯 劉曉宇