羅銳取
摘 要:擁有良好的讀寫譯能力,是新時代教育的必然需求,也是緊跟時代發(fā)展的必要素質(zhì)。在小學(xué)語文教學(xué)中,培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力要針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓他們在說話中、閱讀中、觀察中學(xué)會寫作,提升寫話技能。
關(guān)鍵詞:低年級;寫話能力;素材積累
寫話的主要內(nèi)容是培養(yǎng)鍛煉低年級學(xué)生的遣詞造句能力,主要目標(biāo)是讓低年級學(xué)生擁有書信作文寫作能力,讓其學(xué)會適當(dāng)表達(dá)、掌握與他人溝通交往的技能。寫話倡導(dǎo)學(xué)生將自己在課堂上學(xué)到的高級詞語運(yùn)用到實(shí)踐中去,在簡單的語句中,吐露出自己最真實(shí)的見解和情感。
一、寫話的種類
1.看圖寫話。在這種寫話方式中,看圖是基礎(chǔ),學(xué)生所寫之話都圍繞圖示內(nèi)容進(jìn)行展開。低年級學(xué)生對于圖片的描述缺乏目的性與順序性。教師在進(jìn)行課程講授時,要教給學(xué)生基本的看圖方法,提示其注重看圖順序。教師還應(yīng)提醒學(xué)生注意圖中細(xì)節(jié)、觀察判斷事件發(fā)生的時間與地點(diǎn),較為準(zhǔn)確、全面地描述畫面體現(xiàn)出的內(nèi)容。
2.種類豐富的日記。在日記的記錄過程中,讓孩子用樸實(shí)簡單的話語記錄下自己一個時期內(nèi)的生活,可以十分有效地提升其寫話水平。低年級學(xué)生對于一件事情的集中時間有限,觀察事物的耐心缺乏持久性,為了讓他們能夠愿意寫日記,對日記產(chǎn)生興趣,可以讓日記的形式多樣起來。剪貼日記是一種很好的方式,讓學(xué)生在日記本上貼上自己喜歡的畫面、圖案、照片等,在對應(yīng)的圖下寫一句或幾句簡單的話進(jìn)行說明介紹。繪畫日記是將美術(shù)和寫作進(jìn)行結(jié)合的一種日記方式。讓學(xué)生在日記本上畫出自己想畫的內(nèi)容,在每幅畫對應(yīng)位置配上相應(yīng)文字,可以讓其通過這種方式記錄自己每天的生活,最后形成屬于自己的連環(huán)畫日記,如此一來,學(xué)生的創(chuàng)作熱情必定日益高漲。故事、電視日記需要家長的幫助輔導(dǎo)。父母可以給孩子講述一個故事,讓他復(fù)述在日記本上;或者可以陪伴孩子看一個有意義的動畫片,讓孩子用筆將所看內(nèi)容進(jìn)行記錄。
3.活動寫話。要帶領(lǐng)低年級學(xué)生多多參加社會實(shí)踐活動,開闊其眼界,幫助其進(jìn)行寫話素材的積累。另外,教師應(yīng)對其進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo),通過向其詢問“這是哪—這有誰—他們之間關(guān)系是什么—這是什么時間—在做什么事—怎么做”等,才能讓學(xué)生有目的地對所經(jīng)歷的事進(jìn)行詳細(xì)的觀察,使寫話的預(yù)期效果達(dá)成。
二、培養(yǎng)寫話能力的辦法
1.引導(dǎo)學(xué)生積累寫話素材
葉圣陶先生說:“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停?!苯處煈?yīng)當(dāng)讓學(xué)生在實(shí)際的生活中進(jìn)行體驗(yàn),在目標(biāo)和方法兩個方面進(jìn)行預(yù)設(shè),讓學(xué)生在生活中學(xué)會寫作。首先,確定寫作目標(biāo)。學(xué)生有了寫作目標(biāo)以后,就會對生活中發(fā)生的事物認(rèn)真觀察,用心體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣。另外,有了寫作目標(biāo),在實(shí)際生活中,學(xué)生就會有意識地安排自己的生活,并且會自然而然地對生活中的感受進(jìn)行記錄。再次,有了之前的準(zhǔn)備,學(xué)生的寫作屬于有備而來,就可以依照順序進(jìn)行記錄,動筆就會容易許多,在寫作的過程中,就會說心里話,說真話。在這種情況下,就會避免捏造事實(shí)的情況,刻板化的故事情節(jié)就會得到有效的避免。最后,教師對低年級學(xué)生進(jìn)行實(shí)際情境的作文指導(dǎo),要把握好從“扶持”到“放手”的時間。在學(xué)生寫話能力不斷提高的時候,教師需逐步減少預(yù)設(shè),讓學(xué)生自然地將情境下的寫作能力上升為可以終身使用的能力。
2.加強(qiáng)對于寫話的訓(xùn)練
語文教學(xué)中,加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練,可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的反饋,能夠提升學(xué)生的分析表達(dá)能力,讓其形成自己的思維。鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自我,結(jié)合實(shí)際踴躍發(fā)言,能夠讓學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己的魅力,增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力。教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生進(jìn)行自我表述的時候,注重其表達(dá)的完整性,強(qiáng)調(diào)書面語言文字的用法。讓學(xué)生在說話中形成句子的觀念,進(jìn)行完整的表述。學(xué)生應(yīng)先會說出自己做的事情,再學(xué)會寫出自己做的事情,這樣,寫作這一個難題就會迎刃而解。
3.正確及時評價學(xué)生,提升寫話能力
小孩子喜歡被教師認(rèn)可,聽到贊美之詞。因此,在語文的教學(xué)中,要創(chuàng)造學(xué)生愿意表達(dá)自我的環(huán)境。教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的好詞佳句,對其進(jìn)行表揚(yáng),增強(qiáng)其自信心,享受寫作的樂趣。對于作文中的問題,可以私下采取委婉的方式進(jìn)行糾正。剛開始進(jìn)行寫話訓(xùn)練時,孩子缺乏經(jīng)驗(yàn),可能無法形成完整的段落,會出現(xiàn)流水賬的文章……教師不應(yīng)當(dāng)批評,要從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行恰當(dāng)鼓勵,讓他們感受寫作帶來的成就感和喜悅,愛上寫作,漸漸地豐富寫作內(nèi)容,提升自己的寫作能力。
教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時,要鼓勵學(xué)生講真話,減少對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生寫自己的事,提升觀察事物、客觀分析事物的能力,讓他們有創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作。孩子的心智水平參差不齊,對相同的事物會形成不同的認(rèn)知,因此,他們對于生活都有自己的感受,所表達(dá)的內(nèi)容也不盡相同。寫作訓(xùn)練中,一定要重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓他們盡可能自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
寫話是一種精神活動,充滿著創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。在低年級學(xué)生的寫話課堂上,激發(fā)出學(xué)生的興趣彌足珍貴,學(xué)生樂于寫話,愿意創(chuàng)作,此時才能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師要提醒學(xué)生多多積累,注意觀察身邊的人和事,多看多聽多思考,勤于動筆,樂于記錄,對學(xué)生的作品進(jìn)行修改指導(dǎo),這樣一定會讓學(xué)生的寫話水平達(dá)到新的高度。
參考文獻(xiàn):
[1]梁恬.小學(xué)低年段看圖寫話現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究[D].上海師范大學(xué),2018.
[2]劉鑫.小學(xué)一年級看圖寫話教學(xué)方法研究[D].云南師范大學(xué),2016.
注:本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生寫話能力的實(shí)踐研究》(課題立項(xiàng)號GS[2018]GHB0330)成果,蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生寫話能力的實(shí)踐研究》(課題立項(xiàng)號LZ[2018]GH232)成果。
編輯 郭小琴