王曉霞

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，有效教學(xué)的思想也越來(lái)越得到重視。有效教學(xué)的理念，其重要核心是關(guān)注教學(xué)效益，要求教師在教學(xué)中要有時(shí)間觀念。但絕不是簡(jiǎn)單地花更少的時(shí)間教更多的內(nèi)容，而是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)綜合考量。在聾語(yǔ)文課堂提倡有效教學(xué)更是勢(shì)在必行。先簡(jiǎn)單分析聾語(yǔ)文課堂教學(xué)近況，然后詳細(xì)闡述有效教學(xué)在聾語(yǔ)文課堂的定義和目標(biāo)，最后基于教學(xué)現(xiàn)狀提出幾方面的改進(jìn)方案，以期實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：聾語(yǔ)文課堂；有效教學(xué)；教學(xué)近況；整改方案

有效教學(xué)是如今的大勢(shì)所趨，它的措施能否貫徹，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果甚至是以后的人生發(fā)展。對(duì)于教師，尤其是特殊學(xué)校的語(yǔ)文課教師來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，這是職業(yè)生涯中的一次重大挑戰(zhàn)，也是一次提升自我的好機(jī)會(huì)。

一、聾語(yǔ)文課堂的教學(xué)近況

對(duì)于聾生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成果是決定其他科目學(xué)習(xí)優(yōu)良的重要保障，因此，語(yǔ)文課教學(xué)在特殊學(xué)校中有著至關(guān)重要的地位。但是，目前聾語(yǔ)文課堂面臨的問(wèn)題是教師手語(yǔ)不夠規(guī)范，教學(xué)語(yǔ)言不夠通俗和準(zhǔn)確，教學(xué)技術(shù)參差不齊，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與不夠積極，枯燥的教學(xué)方案也讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣。傳統(tǒng)的“一言堂”現(xiàn)象仍然是主要的教學(xué)模式。這種以教師為中心的教學(xué)思想嚴(yán)重影響了語(yǔ)文教學(xué)效率，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目[1]。

二、聾語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的定義和目標(biāo)

聾語(yǔ)文課堂有效教學(xué)要求教師建立以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)思想，在教學(xué)模式、教學(xué)方案、課堂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生能在限定的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自身素質(zhì)的個(gè)性化發(fā)展。其有效教學(xué)的目標(biāo)就是通過(guò)有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面的良性發(fā)展[2]。

三、聾生語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的改進(jìn)方案

（一）結(jié)合多種多樣教學(xué)方式和手段

隨著科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備在特殊學(xué)校的教學(xué)中已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于幫助學(xué)生更快更輕松地接受課本上的枯燥內(nèi)容，對(duì)于聾生而言，這種優(yōu)勢(shì)更加明顯。教師應(yīng)該多利用幻燈片、圖片、視頻來(lái)增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，以非常淺顯的內(nèi)容幫助學(xué)生去理解。另一方面，在教學(xué)過(guò)程中要適當(dāng)引入一些游戲、討論、角色擔(dān)當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，使學(xué)生以更輕松更自主的方式融入課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師之間應(yīng)多交流關(guān)于手語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用的心得以及新手語(yǔ)的開(kāi)發(fā)和統(tǒng)一，這樣有助于師生之間的無(wú)障礙溝通。

（二）時(shí)刻謹(jǐn)記有效教學(xué)的目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往因?yàn)榻處煹闹饔^思想忽視了學(xué)生的發(fā)展需求，而使師生在課堂交流方面得不到開(kāi)展，課堂教學(xué)效果也無(wú)法達(dá)到。確立了以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)后，就要時(shí)刻把握住這點(diǎn)，對(duì)于聾生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和身心成長(zhǎng)都要制訂詳細(xì)、科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，做到各方面穩(wěn)步、均衡發(fā)展。并且，教師要根據(jù)學(xué)生的各個(gè)年齡段心理特征的不同，做到有的放矢[3]。

（三）善用課堂提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生

課堂提問(wèn)是課堂上師生交流的主要形式，有質(zhì)量的課堂提問(wèn)，是發(fā)現(xiàn)并抓住提問(wèn)的最佳機(jī)會(huì)，以獨(dú)特的思維角度提出關(guān)于課程的問(wèn)題，并且該問(wèn)題能夠引起學(xué)生回答的興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力。因此課堂提問(wèn)的水平提高，不僅可以促進(jìn)師生交流，還可以起到輔助學(xué)習(xí)的作用。而這項(xiàng)技能的提高需要教師在課堂實(shí)踐中多觀察、多嘗試、多總結(jié)。

（四）給學(xué)生施展的機(jī)會(huì)

教師應(yīng)逐步放手，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮主人翁精神，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的求知精神和創(chuàng)新精神，并且培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)主動(dòng)拋棄自己高高在上的形象，鼓勵(lì)和指引學(xué)生去主導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)減少督促學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，花更多時(shí)間去研究課程的拓展性，改進(jìn)教學(xué)方案。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力

聾生的身心健康發(fā)展尤為重要，而語(yǔ)文課教學(xué)對(duì)聾生的正常情感的建立至關(guān)重要。因此，教師在課堂教學(xué)中，要深挖課文的歷史和人物背景，讓聾生能夠身臨其境地了解課文中的情感關(guān)系，從而樹(shù)立正確的情感觀。另外，語(yǔ)文課也是聾生學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)和理解力的主要機(jī)會(huì)，比如，教師在教學(xué)生拼音時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生掌握每一個(gè)字母的發(fā)音，在教學(xué)生單詞時(shí)，應(yīng)分析字和詞的聯(lián)系和區(qū)別，并擴(kuò)展學(xué)習(xí)詞義相近單詞。在教學(xué)中，應(yīng)時(shí)常將課文聯(lián)系實(shí)際生活，提出一些建議，幫助聾生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（六）提高教師自身素質(zhì)和能力

特殊教育學(xué)校的教師因其教授對(duì)象的特殊，更應(yīng)該具備較高的學(xué)術(shù)造詣、較高的教學(xué)水平、較高的道德水平，而且還要有流暢規(guī)范的手語(yǔ)表達(dá)能力和超乎常人的耐心。因此，教師必須注重不斷提升自身素質(zhì)和能力，才能為人師表，做學(xué)生人生道路上的楷模[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

聾生的語(yǔ)文教學(xué)是聾生教育的起點(diǎn)，也是他們學(xué)習(xí)其他一切知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，提倡聾語(yǔ)文課的有效教學(xué)十分必要且重要。為了達(dá)到這個(gè)目的，教師應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變思想，提高自身，帶動(dòng)學(xué)生，讓乏味的教學(xué)課堂變成學(xué)生主動(dòng)參與，積極探索，敢于創(chuàng)新的求知識(shí)，讓一味只知死讀書(shū)的學(xué)生成長(zhǎng)為身體、心理、能力齊發(fā)展的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃惠.提高聾校語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性探討[J].西藏教育， 2017（8）：14-15.

[2]周秀芳.淺析聾啞學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)的“有效性”[J].未來(lái)英才，2016（1）：166-167.

[3]陳建軍.聾校語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：41-45.

[4]陶仲英.探索有效教學(xué)策略落實(shí)聾校語(yǔ)文新課標(biāo)要求[J]. 現(xiàn)代特殊教育，2017（9）：39-40.