李雪萍

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)所倡導(dǎo)的教育方式從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)正是對(duì)素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐。在此背景下，探討如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在分析化學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提出三點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑，以期提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣，為廣大初中化學(xué)老師在教學(xué)中提供可參考的意見與建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；核心素養(yǎng)

初中階段的課程較小學(xué)階段而言，難度增加幅度較大，科目也相應(yīng)增多?；瘜W(xué)作為初中后期學(xué)習(xí)的一門課程，對(duì)學(xué)生挑戰(zhàn)較大。作為一門理科科目，化學(xué)涉及大量的元素、定理、公式，學(xué)生需要在老師的教導(dǎo)下找到行之有效的學(xué)習(xí)途徑，這就要求化學(xué)老師在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、化學(xué)核心素養(yǎng)概述

素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中所形成的能力和修養(yǎng)，包括對(duì)初中化學(xué)基本元素的了解、化學(xué)公式的熟知、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的掌握、學(xué)習(xí)化學(xué)的態(tài)度等方面。因此，在初中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，化學(xué)老師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)科能力素養(yǎng)和學(xué)科態(tài)度素養(yǎng)。

學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是學(xué)生第一次接觸化學(xué)這門學(xué)科時(shí)首先應(yīng)該具備的素養(yǎng)。學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)科能力素養(yǎng)和學(xué)科態(tài)度素養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)主要是指培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科基本認(rèn)知的素養(yǎng)，基本認(rèn)知包括化學(xué)的產(chǎn)生及發(fā)展、對(duì)化學(xué)做出重大貢獻(xiàn)的化學(xué)家的了解、化學(xué)元素周期表、化學(xué)反應(yīng)式、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作等方面內(nèi)容。

學(xué)科能力素養(yǎng)主要是指培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)和提出問題并能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案的素養(yǎng)。學(xué)科能力素養(yǎng)包括學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的能力，記錄并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的能力等。

學(xué)科態(tài)度素養(yǎng)主要是指培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科時(shí)的態(tài)度?；瘜W(xué)相對(duì)其他理科科目而言，更為貼近生活，實(shí)操性較強(qiáng)，學(xué)生在初次接觸化學(xué)時(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)教師要抓住學(xué)生的心理，引導(dǎo)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、求真的學(xué)科態(tài)度。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

基于學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)科能力素養(yǎng)和學(xué)科態(tài)度素養(yǎng)所包含的內(nèi)容，提出以下三點(diǎn)在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑。

1.從實(shí)際生活出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)

初中化學(xué)包含大量的化學(xué)元素、化學(xué)式、方程式、定理等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于初次接觸該學(xué)科的學(xué)生而言，難度較大，具有一定的挑戰(zhàn)性。正所謂興趣是最好的老師，化學(xué)老師一定要在教學(xué)初期培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。從實(shí)際生活出發(fā)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑之一，化學(xué)存在于生活中的方方面面。例如，化學(xué)老師在講解“硅（Si）”元素時(shí)，可以以世界著名的高科技產(chǎn)業(yè)區(qū)——硅谷為切入點(diǎn)，硅谷（Silicon Valley）中的Silicon即硅元素之意，之所以使用這個(gè)名字就是因?yàn)楣柙仄毡橛糜陔娔X微芯片中。再如，化學(xué)老師在講解“鋁（AI）”元素時(shí)，可以從學(xué)生都見過喝過的易拉罐出發(fā)，在課堂上以聽裝飲料為獎(jiǎng)品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問“大家有誰(shuí)知道構(gòu)成易拉罐的主要化學(xué)元素是什么？”最后對(duì)該元素進(jìn)行總結(jié)，鋁這種元素堅(jiān)硬但重量較輕，常用于制作易拉罐。

從實(shí)際生活出發(fā)開展初中化學(xué)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣，降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)初中化學(xué)的恐懼，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。此外，該種教學(xué)方式使學(xué)生意識(shí)到自己的生活已經(jīng)被化學(xué)所滲透，學(xué)生會(huì)在日后的生活中思考哪些現(xiàn)象與化學(xué)相關(guān)聯(lián)并進(jìn)行相應(yīng)的探索與研究。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科目，實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置對(duì)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)、熟知實(shí)驗(yàn)流程起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，越來(lái)越多的學(xué)校開始根據(jù)自身的能力加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的投入，初中化學(xué)不再僅僅只有理論課，實(shí)驗(yàn)課逐漸增多，成為理論課的重要輔助工具。由此可見，學(xué)科能力素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到原材料、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面。首先，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下充分熟悉原材料、儀器設(shè)備和基本操作，這是實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。其次，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，老師可將課本上的實(shí)驗(yàn)步驟打亂，讓學(xué)生進(jìn)行排序并通過實(shí)驗(yàn)來(lái)檢查正確與否。再次，老師還需培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案的能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考。

3.強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力

化學(xué)是一門關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)的學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間存在著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，很容易產(chǎn)生因一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的遺落導(dǎo)致一章節(jié)的內(nèi)容無(wú)法理解的現(xiàn)象。這就要求初中化學(xué)老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、求真的學(xué)科態(tài)度。進(jìn)一步而言，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、求真的學(xué)科態(tài)度要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)并形成知識(shí)框架。在此過程中，需要老師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，比如老師可以利用思維導(dǎo)圖，通過不同的形狀、顏色、層級(jí)將相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，加深學(xué)生的印象，為學(xué)生日后的化學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

我國(guó)教育正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，從以老師為本向以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變，初中化學(xué)的教學(xué)一定要順應(yīng)潮流，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心開展教學(xué)活動(dòng)。

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編輯 原琳娜