張瑞清

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，人們迎來(lái)了多媒體信息化的時(shí)代，多媒體教學(xué)方式已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式之一，多媒體教學(xué)更加符合小學(xué)階段學(xué)生特性，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以大幅度提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，但是由于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施及教學(xué)觀念比較落后，多媒體教學(xué)形式還無(wú)法完全應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視多媒體信息技術(shù)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義，采取有效的教學(xué)策略，合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)達(dá)到有效提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體

多媒體信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展與教育改革下產(chǎn)生的一種新穎的教學(xué)方式，通過(guò)多媒體教學(xué)可以將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠充分理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，根據(jù)學(xué)生特性及教學(xué)內(nèi)容采取有效的多媒體教學(xué)形式，打消學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，通過(guò)多媒體教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供良好的空間。

一、多媒體信息技術(shù)對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師單純依靠書本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)形式單一枯燥，久而久之容易使學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，習(xí)慣于被動(dòng)機(jī)械地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這種情況直接影響農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體教學(xué)形式可以有效改善這一狀況，多媒體教學(xué)方式是一種新穎的教學(xué)形式，可以將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種教學(xué)形式可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，圖文并茂的教學(xué)形式可以轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探索數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

2.突破農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)

以往農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中知識(shí)點(diǎn)涉及的比較廣泛，但是由于教學(xué)方式及教學(xué)質(zhì)量比較落后，無(wú)法使學(xué)生充分理解與掌握教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，不僅浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間還無(wú)法達(dá)到真正的教學(xué)目的。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)可以改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)多媒體教學(xué)方式可以將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，更加便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與記憶，能夠有效地使學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以有效突破農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，大幅度提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。

二、多媒體信息技術(shù)應(yīng)用與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念

目前大部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然習(xí)慣于采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只有在對(duì)外公開課上才會(huì)使用多媒體方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師對(duì)于多媒體教學(xué)重視程度不夠，對(duì)于多媒體信息技術(shù)使用能力比較薄弱，這些因素直接影響多媒體信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度，有效掌握多媒體教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與應(yīng)用多媒體教學(xué)方式。例如學(xué)校可以組織教師進(jìn)行多媒體信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與探討，鼓勵(lì)教師之間針對(duì)多媒體教學(xué)形式提出自己的意見與想法，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況完善多媒體教學(xué)所需條件，學(xué)校還可以組織教師到其他重點(diǎn)小學(xué)進(jìn)行多媒體信息技術(shù)的交流與學(xué)習(xí)，全面轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使教師可以充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

2.合理運(yùn)用多媒體插件

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生特性，合理運(yùn)用多媒體插件進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)階段學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，容易受新鮮事物的吸引，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特性合理選擇多媒體插件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以選擇一些顏色鮮明的圖片或者運(yùn)用生動(dòng)有趣的卡通進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這種新穎的多媒體插件可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作一些簡(jiǎn)單的圖形，再為不同的圖形填上鮮艷的顏色，這種顏色鮮明的教學(xué)插件可以使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到不同圖形的特點(diǎn)，使學(xué)生充分理解與掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

3.注重傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效融合

多媒體教學(xué)方式雖然可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，但是多媒體教學(xué)方式無(wú)法徹底取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分依賴多媒體教學(xué)方式雖然可以有效吸引學(xué)生注意力，但是容易造成學(xué)生疏于思考的情況，過(guò)多地運(yùn)用多媒體教學(xué)反而會(huì)造成適得其反的教學(xué)效果，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有效結(jié)合，達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“鐘表的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示的同時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況采取一些傳統(tǒng)的教學(xué)形式，多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的有效結(jié)合可以使學(xué)生充分理解與掌握所學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，多媒體教學(xué)對(duì)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要的教學(xué)意義，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善與創(chuàng)新多媒體教學(xué)形式，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與學(xué)習(xí)打下奠定的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王厚輝.多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].新課程（小學(xué)），2017（1）.

[2]李靜.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用：以西師版二年級(jí)教材為例[J].中華少年，2016（3）.

注：本文是2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1534。