孟凡飛

摘 要：小學數(shù)學普遍存在后進生，小學數(shù)學作為以后學習的基礎(chǔ)，對于學生以后的學習有著十分重要的作用，如何有效提高后進生的成績，是學校實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是老師義不容辭的責任，針對數(shù)學后進生成績落后的原因展開論述，并提出解決方式。

關(guān)鍵詞：后進生；小學數(shù)學；學習能力

大部分后進生學習能力較差，基礎(chǔ)薄弱，老師對于后進生要有充分的耐心，要關(guān)心愛護和尊重后進生，挖掘他們身上的閃光之處，給予適當?shù)谋頁P，增強學生學習的信心，引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，使學生能積極主動地進行學習，家校聯(lián)合完成后進生的轉(zhuǎn)化工作。

一、小學數(shù)學后進生的形成原因

1.生源復雜，差異較大

當前，我國正大力倡導素質(zhì)教育，老師在教學的同時也要提升學生的整體素質(zhì)和全面能力，對學生進行人文關(guān)懷。小學生在學習的基礎(chǔ)階段，對各科的學習都具有良好的積極性，但仍然存在部分學生對數(shù)學學習抱有畏難心理，在課堂中不愿參與教學活動，數(shù)學能力較差。時代的發(fā)展對人才的要求越來越高，學生的學習壓力也越來越大，無形中競爭比較激烈，在每個學期初，學?？倳修D(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出的學生，學生的學習能力差異較大。

2.興趣不濃，積極性低

后進生并不是一開始就有的，受各種因素的影響，有的學生進步較快，有的學生進步較慢，逐漸地，班級中就出現(xiàn)了所謂的后進生。在數(shù)學教學中，有的學生計算題容易出錯，應用題不容易懂；有的學生懶惰，不及時完成作業(yè)；有的學生知識斷層，無法進行新內(nèi)容的學習，這樣的學生被稱為“數(shù)學后進生”。數(shù)學是一門嚴密、抽象的學科，由于數(shù)學的學習比較枯燥，加之學生學習能力的差異，一些學生對數(shù)學的學習缺乏興趣，沒有積極思考問題的動力，不肯動腦筋。據(jù)實踐證明，小學數(shù)學是小學階段教育內(nèi)容中最難的一門學科，相比于其他科目，數(shù)學的知識比較抽象難以理解，對學生的能力要求較高，學生找不到成就感，也會導致興趣低下。

3.貪玩好動，自控能力差

數(shù)學學習對學生邏輯思維能力和抽象思維能力的要求較高，但小學生的思維能力是十分有限的，二者間的矛盾使得數(shù)學學習中的后進生越來越多，學生學習情況兩極分化的情況也越來越嚴重，后進生的自控能力較差，這是由小學生的心理特點決定的，貪玩心重，由于數(shù)學帶有系統(tǒng)學習的性質(zhì)，使數(shù)學整體的學習受到較大阻礙，因此老師應給予適當?shù)囊龑c監(jiān)督。

4.師生情感不夠融洽

老師一般更重視學習好的學生，給予他們更多學習和生活上的幫助，而忽視了后進生的感受，導致學生產(chǎn)生老師不關(guān)心自己、看不起自己的逆反心理，使得學生不愿意再聽取老師的建議與指導，影響學生的學習，這都是因為師生關(guān)系不融洽導致的。老師要注意對每一個學生的教育，每一個學生都有接受知識的權(quán)利，老師要充分尊重學生的權(quán)利，促進學生全面發(fā)展，只有這樣才能提高課堂教學質(zhì)量。

二、提高后進生成績的建議

1.用一分為二的觀點看待后進生

大部分小學生在學習數(shù)學時，都能表現(xiàn)出較濃厚的學習興趣，對知識的掌握能力也達到了一定程度。然而，有一小部分學生對數(shù)學學科的學習具有恐懼感和抗拒感，具體表現(xiàn)為：畏懼和抗拒學習數(shù)學，知識基礎(chǔ)較差，學習能力較弱，對知識的理解和掌握明顯落后于班級其他同學。老師在教學過程中，應在看到后進生缺點的同時，注意到他們身上的閃光之處，給予后進生應有的關(guān)心和尊重，用發(fā)展的眼光看待學生，后進生即使成績落后，但仍有前進的潛力，不能采用片面化的評價標準去評價他們。

2.激發(fā)學習興趣，提高學習積極性

興趣是最好的老師，學生對學習有了積極性，就會更主動地接受教育，更主動地思考問題，在小學數(shù)學教學過程中，多媒體的應用可以在很大程度上提高學生的學習興趣，可以有效地激發(fā)學生的學習動力，使他們的注意力更集中，思維更加活躍。

3.真誠相待，消除后進生的自卑感

“以人為本”是當前小學基礎(chǔ)教育推行改革的基本任務，老師在教學過程中要做到尊重和關(guān)心每一位學生，讓他們都能學有所得，學有所獲。小學數(shù)學學科的教學也是如此.。由于成績落后等原因，后進生普遍存在自卑感，因為老師對成績優(yōu)秀的學生往往另眼相看，后進生稍有過失便加以訓斥，后進生感受不到關(guān)愛與尊重，長此以往自然會產(chǎn)生自卑感，老師要真誠相待，以理相處，在合適的時機與后進生談心交流，滿足后進生的心理需求，消除他們的自卑感。

三、結(jié)語

在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，老師起著十分重要的作用，對于后進生，老師要有充分的耐心，給予他們關(guān)愛與尊重，激發(fā)他們的學習興趣，把他們當成自己的兒女一樣對待，把后進生努力培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。

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編輯 李建軍