李欣玉

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教學(xué)活動中的教育理念和方式都發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，諸如小組合作學(xué)習、互動式教學(xué)現(xiàn)代教學(xué)方法已然被廣泛地運用，課堂教學(xué)水平得到了快速的提升。但目前來說，小學(xué)語文教學(xué)的有效性仍有待提高，低效、無效的教學(xué)現(xiàn)象雖然大大減少，但依舊存在。以小學(xué)語文為中心，對提高教學(xué)有效性的方法進行思考和探究，以期為小學(xué)語文教學(xué)模式的優(yōu)化和改進提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；有效性；學(xué)習興趣

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)習興趣

對于小學(xué)生來說，興趣是最好的學(xué)習驅(qū)動力。愉悅輕松的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生的精神處于放松的狀態(tài)，其思維的活躍性和積極性都能得到提升，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有著重要的作用。因此，教師要善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，營造出良好的學(xué)習環(huán)境，從而調(diào)動其學(xué)習的積極性，使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習中去，與教師、同學(xué)積極地交流互動，不斷促使自身語文素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《貓》一課的時候，貓是一種比較常見的動物，如果“開門見山”地講解課文，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，我先讓學(xué)生自由地談一談自己印象中的貓是什么樣的。學(xué)生的答案五花八門，有說可愛的，有說靈活的，還有說聰明的，甚至還有學(xué)生聯(lián)想到了動畫片里各種貓的形象，課堂上一下子活躍了起來。接著，我提出了要學(xué)的課文——《貓》，學(xué)生迫不及待地和我一起走進了課文的學(xué)習，在這種輕松活躍的課堂氛圍中，順利地實現(xiàn)了這節(jié)課的教學(xué)目標。

二、精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生思考

在小學(xué)語文教學(xué)中，有效性的提升離不開學(xué)生主動的思考和探究。因此，小學(xué)語文教師不能直接將知識教授給學(xué)生，而是要用問題來激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們探究前進，通過自己的努力來獲得知識。在教學(xué)中，教師要從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，并綜合考慮學(xué)生的認知水平和知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計課堂問題，且問題要具有一定的探討價值，能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極主動地學(xué)習和探索知識。

以《夜鶯的歌聲》一課的教學(xué)為例，我根據(jù)課文內(nèi)容提出了以下三個問題：（1）主人公是怎樣與敵人周旋并傳送情報的？（2）課文中“大家都喊：‘野獸來了，野獸來了——就都跑了”一句是什么意思？（3）課文中的主人公有哪些值得我們學(xué)習的精神？然后，我讓學(xué)生通過自主閱讀和互相交流，找出問題的答案。這時，學(xué)生就是主動的學(xué)習者和探索者。在討論結(jié)束后，我讓每個小組派一名代表說明討論的成果，并讓小組之間互相評價和補充。在對學(xué)生學(xué)習效果充分了解之后，我將各個小組的答案整理匯總，并進行了一定的補充和指正，強化了學(xué)生學(xué)習的效果。

三、豐富課堂形式，提高教學(xué)趣味

語文是以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)文化課程，許多知識內(nèi)容對于小學(xué)生來說較為模糊抽象，理解和運用起來具有一定的難度。以往小學(xué)語文課堂上，大部分教師能利用的教學(xué)方式只有講說和板書，形式較為單調(diào)。時間一長，學(xué)生就容易失去積極性和新鮮感，對語文學(xué)習提不起興趣，影響學(xué)習效果。對此，教師應(yīng)當積極地引入現(xiàn)代化的教學(xué)方法，豐富語文教學(xué)形式，使語文課堂變得更加新穎有趣，從而提高語文教學(xué)的有效性。

如在教學(xué)《記金華的雙龍洞》時，許多學(xué)生并未親身游歷過這個地方，腦海中沒有直觀的形象，在理解課文的時候會有一定的困難。于是，我利用多媒體展示雙龍洞的美景，讓學(xué)生直觀地感受雙龍洞的魅力，將課文內(nèi)容的講解滲透到學(xué)生看、說、讀的過程中去，通過這種方式提高了語文課堂教學(xué)的新穎性和吸引力，使學(xué)生對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了教學(xué)的有效性。

四、勤于總結(jié)反思，優(yōu)化教學(xué)模式

總結(jié)反思是一個至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，也是教師審視自身、提升教學(xué)能力和專業(yè)水平的有效途徑。教師通過總結(jié)反思，能夠更加客觀清晰地看待自身的課堂教學(xué)過程，了解學(xué)生的學(xué)習情況，從而發(fā)現(xiàn)其中的問題和不足，并需求改進的辦法，優(yōu)化教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)有效性的不斷提升。

比如我將下課前的5分鐘設(shè)定為反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一起對這節(jié)課的教學(xué)效果進行討論，可以說自己比較喜歡的環(huán)節(jié)，也可以提出一些意見和建議。以上述《記金華的雙龍洞》的教學(xué)中，我讓學(xué)生針對這一課的教學(xué)效果進行評價，有學(xué)生指出多媒體教學(xué)占用的時間太多，以至于教師與學(xué)生之間交流時間被壓縮，自己有許多的問題沒有時間提出來。我針對此問題對教學(xué)模式進行了調(diào)整，在之后的教學(xué)中減少了多媒體技術(shù)的運用，僅將其作為一種輔助手段，并在每節(jié)課上留出一定的時間來讓學(xué)生提出心中的疑惑，查漏補缺。

綜上所述，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性是新課程教學(xué)改革的根本要求，也是教師在教學(xué)過程中需要不斷思考和探究的一個重要問題。小學(xué)語文教師應(yīng)當明確新課程標準對于小學(xué)語文教學(xué)的要求，通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、精心設(shè)計課堂問題、豐富語文教學(xué)形式以及不斷總結(jié)反思等措施，不斷優(yōu)化改進教學(xué)模式，構(gòu)建出高效教學(xué)的語文課堂。

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